Аналіз 2010 хороші студенти стають слабшими
Румунський барометр якості вищої освіти показує, що відсоток студентів, яких вчителі вважають хорошими, зменшився у 2010 році порівняно з 2009 роком з 42% до лише 19%. Румунський студент інвестує в свою освіту не більше 28 годин на тиждень - 19 годин у класах та ще дев'ять індивідуально. Основним джерелом інформації є Інтернет.
У нас стає все менше студентів і все менше підготовлених, вказує Барометр 2010 року Румунського агентства із забезпечення якості вищої освіти (ARACIS). Принаймні, так вважають університетські викладачі, які вказують на довузівську освіту. Так, у 2009 році 42% молодих людей, які відвідують коледж, вважались своїми викладачами хорошими, так що лише через рік їх відсоток впав до 19%.
Барометр фіксує протиріччя між місією, яку мовчазно припускають університети (що вона проводить освіту для еліт) та бажанням збільшити кількість місць для вступу, що неявно призводить до зниження якості.
Дослідження показують, що університети продовжують бути фабриками дипломних робіт, оскільки мало хто з випускників може знайти роботу після закінчення університету. Однак не зовсім винна університети, які не знають, як орієнтувати свою освітню пропозицію, наголошується в дослідженні. Ринок праці не структурований, а скоріше зруйнований кризою, і, крім того, Румунія не має довгострокової стратегії керівництва своїми факультетами.
Занадто мало навчальних годин
Що стосується тренувань, нам не краще. З точки зору студентів, тиждень має 59 годин. З них 19 відведено на відвідування курсів та семінарів, дев’ять годин індивідуального навчання, вісім годин продуктивної діяльності, 6 годин домашніх завдань та 17 годин вільного часу.
Якщо ми маємо на увазі Болонські навчальні програми, кількість навчальних заліків розраховується, виходячи із зусиль у 8 годин на день, тобто 40 годин на тиждень. Насправді, однак, румунський студент інвестує у своє навчання не більше 28 годин на тиждень - 19 годин курсів та дев'ять годин індивідуального навчання.
"Той факт, що часу, що виділяється на університет, стає все менше і менше, не вчора, а сьогодні, але є наслідком того, що вимога оцінювання зменшилась. Зараз ми починаємо скористатися перевагами цього падіння в організації оцінювання та навчання, що погано ", - сказав професор Лазар Власцеану, один з координаторів дослідження. зворотний.
Румунські студенти навчились "домовлятися" з університетом про гнучкість розкладу та пристосовувати його до власних планів. З іншого боку, університет не встановив мінімальні умови для складання іспитів (що включає відвідування курсів), через страх, що це може закінчити студентів, а отже, і базове фінансування.
Дослідження також показує, що електронні бібліотеки відіграють важливу роль у навчанні молоді: понад 60% з них користуються напівакадемічними послугами, такими як Вікіпедія чи Інтернет-есе. Молоді люди цінують, що "хороший студент" - це не обов'язково розумний і культурний, а той, хто має певний спосіб життя.
Парадокс посередності
Барометр ARACIS показує, що університети орієнтовані головним чином на фінансове виживання та менше на інтереси студентів. У звіті йдеться про подвійне відчуження: з одного боку, викладачі знаходять виправдання низькій якості навчального процесу в низькій якості студентів, а з іншого боку, студентам природно не брати участь у навчальній діяльності, оскільки вони не можуть витягти жодної прибуток від цього.
Нинішні покоління студентів прагнуть знайти на факультеті корисні орієнтири та спеціалізації на ринку праці, тоді як плани університетів орієнтовані на розвиток матеріальної бази та оздоровлення існуючих просторів. Результат - відносне відчуження факультетів від власних студентів.
Нетерпимий і релігійний
Вагомим аргументом, що свідчить про індивідуалізм студентів, є те, що лише 11% з них займаються волонтерською діяльністю. Щодо цінностей, студенти такі ж нетерпимі, як і решта населення. 55% з них не хотіли б ромів чи людей з альтернативною сексуальною орієнтацією як сусідів.
Релігія відіграє важливу роль у житті студентів. За шкалою від 1 (зовсім не важливо) до 10 (дуже важливо) середній бал того, наскільки важливим є Бог у власному житті, становив 8,3.