Цифрове навчання Вчителі втрачають знання, учні початкової школи вивчають інформатику
Що змінює навчання за допомогою планшета? Чи вже доводиться учням початкових класів мати справу з цифровими носіями? Місто та область Ганновера кажуть "так" і розпочали модельний проект Calliope Mini. Нова технологія також сильно зміниться для вчителів.
Аналогових шкільних підручників у Обершулі Герден не існує вже кілька років. Навчання здійснюється лише цифровим способом, і це вже не лише в класі, але й у коридорі чи поза ним. Оскільки тут всюди є Інтернет, свобода та творчість є стовпами концепції. З цієї причини Apple Group нагородила загальноосвітню школу в 2017 році за її інноваційну концепцію навчання. Але Oberschule - не єдина школа в регіоні, яка набагато прогресивніша, ніж більшість з точки зору оцифровки: місто Ганновер розпочало типовий проект цифрового навчання в шести пілотних школах. Наприклад, у Герхарт-Гауптманн-Реальній школі всі учні працюють з планшетами - за винятком восьмого класу та десятого класу. На уроці біології від Регіни Шпікерманн учні шостого класу дізнаються не тільки все про кажанів, але й те, що таке авторські права, і що не можна просто завантажувати картинки з Google та вставляти їх в електронні профілі. Для вчителя цифрове навчання також означає мати в екстреній ситуації кілька аналогових аркушів. Завжди може бути так, що планшет знаходиться на технічному обслуговуванні або що про нього забули вдома.
"Розмовляв досить довго"
Отже, існують типові школи, в яких наведено приклади використання цифрових пристроїв, засобів масової інформації та контенту, яких багато інших шкіл все ще хочуть або повинні навчитися. Але як насправді виглядає оцифровка в школах? Це перевертає все навчання догори ногами? І чи справді цифровий поштовх є відповіддю на їхні проблеми для всіх шкіл?
У будь-якому випадку, політика розпочалася після тривалої дискусії: 15 березня Федеральна рада одноголосно прийняла рішення внести зміни до Основного закону, щоб цифровий пакт набув чинності. "Про це обговорювались та вели переговори досить довго", - каже міністр освіти Нижньої Саксонії Грант Хендрік Тонн. "Зараз ми хочемо зробити гроші доступними для наших шкіл, щоб навчання за допомогою цифрових медіа могло бути ефективнішим", - говорить міністр. Кожна школа повинна отримати 30 000 євро. А крім того, гроші на інші речі, такі як обладнання WLAN, серверні структури та дошки .
Але оцифровка виходить за рамки цього. Широкосмугове, апаратне, програмне забезпечення - технічне забезпечення - це одне. Теоретична надбудова - інша. "Навчання повністю змінюється", - говорить Клеменс Скібіцкі на конференції на тему мобільних шкіл, яка нещодавно відбулася в Ольденбурзькому університеті. Професор маркетингу досліджує цифрову трансформацію в Кельнській бізнес-школі, а також є цифровим послом міністра економіки Північного Рейну-Вестфалії з 2015 року. Скібіцкі каже: Сьогодні інформація більше не розподіляється ієрархічно зверху вниз, фільтрується вчителем, а записується одночасно та з будь-якого місця і обмінюється в режимі реального часу. Це не що інше, як революція: учитель втрачає перевагу знань .
Просувайте студентів більш індивідуально
«Як ви відчуваєте, коли старі методи навчання вже нічого не варті?» - запитує 46-річний Скібіцкі його аудиторія в Ольденбурзі - близько 950 викладачів з усієї Німеччини. «Не приємно, правда?» Треба попрощатися з думкою, що щось краще просто тому, що ти навчився цього так. "Одного разу батько сказав мені, що молоді люди не можуть прочитати жодних дорожніх карт, оскільки вони покладаються на свої сидіння в машині", - каже Скібіцкі. "Ну, я теж не можу розпалити вогонь двома каменями", - відповів він.
Оцифровка - це набагато більше, ніж просто обмін дошками на дошки або папером для планшетних комп’ютерів. Ця технологія може допомогти надати учням індивідуальну підтримку, яку вони отримували б занадто рідко у сьогоднішньому шкільному житті, коли б навчалося 30 учнів для вчителя, - раді сказати ентузіасти. "Тоді викладачі можуть легше проаналізувати, яка дитина знаходиться в матеріалі та яка підтримка їм потрібна", - говорить Йорг Дрегер, керуючий директор Центру розвитку університетів, в інтерв'ю HAZ.
Переваги, які може зрозуміти Райнер Люберт: «Я особисто оцінюю оцифрування позитивно». Але для керівника школи «Песталоцці» в Андертені є більше нагальних занепокоєнь, ніж питання про те, чи проводяться уроки математики на комп’ютерах, дошках чи дошці з крейди: Значно зростає зміна типу школи та імміграція до загальноосвітніх шкіл, - каже Люберт, - Цим учням дуже важко знайти нове шкільне місце. У нашій школі бракує численних кімнат. Згідно зі стандартною програмою кімнат у місті Ганновер, яка використовується лише для нових будівель та фундаментальних ремонтів, ми вже пропускаємо тридцять шість кімнат як двокласну школу ".
Обладнання має покращуватися
Директор школи чітко говорить: «Регулярні уроки можливі лише за найскладніших умов. Подальших учнів шести-дев'ятого класу вже не можна приймати ". Вимога Люберта щодо планів оцифровки:" Звичайно, недостатньо того, щоб прокладати кабелі. Технічне оснащення шкіл має бути значно вдосконалене, а потім також адаптоване. Потрібне технічне обслуговування систем фахівцями. Крім того, викладачі повинні бути підготовлені та супроводжуватися ".
Оцифровка - у школах нерідкі випадки, коли це важка зустріч бажань та реальності. Говорять про цифровий запис статусу навчання та індивідуальний контент, але WLAN не працює в школі. А коли комп’ютер зламаний, часто немає служби технічного обслуговування, тому колезі, який володіє найкращими навичками роботи з комп’ютером, доводиться випробовувати удачу. Не можна змішувати одне з одним, попереджають вчені. Оцифровка - це не панацея і не диявольська штука. Зрештою, мова йде про вибір різних інструментів - ручка, планшет, мобільний телефон або дошка для крейди - це завжди засіб і ніколи не мета.
"Твітування - це не дурно"
Навіть при використанні цифрових медіа: мова йде про людей, а не про технології, каже Клеменс Скібіцький. «Twitter не є дурним лише тому, що ним користується президент США Дональд Трамп». Скібіцкі вважає неправильним розмежування між Інтернетом та Інтернетом, між реальними розмовами та чатами, між справжніми друзями та друзями на Facebook. "Все реально". Оскільки 64 відсотки німців старші за 35 років, скептицизм щодо технологій хлопців зрозумілий, говорить Скібіцкі. Але годинник вже не можна повернути назад. «Люди роблять те, що робили б завжди, якби мали можливість». Йдеться про об’єднання потрібних людей у мережевий світ. Дані є ключовими. Важливо розрізняти захист даних та безпеку даних. "Для моєї 14-річної племінниці це захист даних, коли вона блокує свою матір в Instagram, а бабуся це дозволяє".
І зрештою, не всі проблеми можна вирішити одночасно. Аксель Зебом з Інституту забезпечення якості шкіл у Шлезвіг-Гольштейні закликає до спокою. "Оцифровка не відбувається одним ходом, це скоріше еволюція, ніж революція", - говорить Зебох .
Калліопа: гаряча лінія до технологій завтрашнього дня
Вони розробили чіт-куб та власну мову чату, вони складають “З днем народження” за допомогою комп’ютерних команд, запускають мармур на мармуровій пробіжці, не торкаючись його, підраховують своїм мікроконтролером, як часто ви відповідаєте чи торкаєтесь гарячого дроту. Діти 4а класу початкової школи Генріха Вільгельма Ольберса в Дерені вже добре розбираються у користуванні Calliope Mini .
Місто та область Ганновера тепер хочуть використовувати мікроконтролер Calliope у типовому проекті в 15 початкових школах, щоб зробити дітей придатними до цифрового світу відповідно до віку. Пізніше це також має отримати вигоду для інших локацій. Для Торстена Келера, викладача школи Ольберса, особливо привабливим є зв’язок між старою роботою та новою технологією - четвертокласники використовують будівельні набори Kitec для побудови гарячого дроту або мармурового прогону з дерева та управління ними за допомогою Calliope Mini . «У початковій школі, як правило, нехтують областю технологічних компетенцій, - каже вчитель Келер. Діти цього віку, незалежно від того, дівчата вони чи хлопці, не бояться та не стримуються щодо цієї теми. «Не можна починати досить рано, щоб навчитися довірливо поводитися з новими ЗМІ». Той, хто займається ІТ та технологіями в початковій школі, згодом сприйме природничі дисципліни як належне. Просування технологій - це завжди наймання на ринок праці.
Дві дівчинки в 4а розробили власну програму чату. "Це було дуже весело", - каже дев'ятирічна Туана. "І вам навіть не потрібен мобільний телефон", - додає Меліс, однакового віку. «Я люблю займатися рукоділлям, - каже Девід, тому уроки з Calliope Mini є особливо цікавими. Не обов’язково постійно сидіти на стільці, можна повозитися і випробувати щось, - хвалять студенти. Софі (10) і Лія (9) пишаються своїм кубом Калліопа, який вони запрограмували - "з ним не можна обдурити".