Цивільна відповідальність вчителя - МАІФ

Режим професійної відповідальності для вчителів складний. тому що внаслідок старіння законодавства і постійно змінюється протягом розвитку професії.

цивільна

  • Його цивільно-правова відповідальність може бути застосована, якщо він допустив вину, яка сприяла усвідомленню збитку.
  • Він може бути притягнутий до кримінальної відповідальності, якщо поводиться як кримінальне правопорушення.

Цивільна відповідальність вчителя: що говорить закон

Визначення

  • Цивільно-правова відповідальність - це обов'язок особи відшкодувати шкоду, яку вона завдала іншим своїми діями.
  • Це в основному регулюється статтями 1 241 та 1 242 Цивільного кодексу.

Статус викладачів

  • Це регулюється Цивільним кодексом (статті 6242, пункти 6 і 8) та Кодексом про освіту (стаття L 911-4).
  • З наказу від 15 червня 2000 р. Кодекс про освіту об'єднує всі існуючі положення, що стосуються освіти, і присвоює їм нову нумерацію.
  • Стаття L 911-4 Кодексу про освіту відповідає попередній статті 2 закону 1937 року.

Принцип відповідальності за вину всіх викладачів

Усі викладачі, приватні чи державні, несуть відповідальність за шкоду, заподіяну їх учнями чи їх учнями, якщо доведено, що вони допустили вину щодо шкоди.

Якщо вчитель несе відповідальність за шкоду, заподіяну або заподіяну одним із його учнів, і якщо він є членом державної або приватної освіти за контрактом з державою, держава відповідальності замінює свою: іншими словами, держава несе відповідальність на його місці (стаття L 911-4 Кодексу про освіту).

У яких випадках вчитель може бути оголошений цивільно-правовою відповідальністю ?

  • Звичайно, вчитель несе відповідальність за шкоду, заподіяну власною діяльністю.
  • Він також може нести відповідальність:
    • коли шкода завдана учнем іншому учню або третій особі;
    • коли шкода завдана учню третьою стороною.
  • Очевидно, необхідно, щоб шкода сталася в той час, коли студенти перебувають під наглядом вчителя, і щоб вона мала зв'язок із педагогічною службою, яку вона надає.
  • Для встановлення відповідальності вчителя потерпілий повинен продемонструвати, що він вчинив вину з необережності чи недбалості.

Зобов'язання відповідно до обставин та характеру шкоди

Шкода, заподіяний вихованцеві сам
Той факт, що учень завдає собі шкоди, апріорі не виключає відповідальності вчителя.

Вирішили, що той факт, що учень був поранений ножем, тягнув за собою відповідальність вчителя, який дозволив йому покинути клас кулінарії з небезпечним предметом.

Шкода, заподіяна студенту третьою стороною
Відповідальність третьої сторони апріорі не виключає відповідальності вчителя.

Автомобіліст, якому наказано усунути шкоду, заподіяну школяреві, може звернутися за відповідальністю до вчителя, оскільки учень міг залишити заклад, уникаючи нагляду, недостатнього за цим.

Шкода, заподіяна студентом
Відповідальність вчителя можна шукати, навіть якщо відповідальність учня не встановлена.

Відповідальність вчителя несла за відсутність нагляду, тоді як студент не допустив жодної провини, обмежившись натисканням свого товариша під час гри під назвою "вовк", коли діти переслідували один одного і намагалися зловити одне одного.

Зв’язок між шкодою та навчанням
Для того, щоб відповідальність вчителя була реалізована, шкода повинна статися:

  • коли учні перебувають під його наглядом (години, присвячені навчанню, статевому акту та відпочинку);
  • під час навчальної діяльності (шкільна та позакласна робота).

Поняття провини

Поняття вини охоплює насправді дуже величезну реальність з багатьма аспектами: вона може складатися як з вчинення, так і з утримання.

Несправність, спричинена вчинком

  • Особиста провина, вчинена вчителем.
  • Добровільний акт (наприклад, це випадок, коли вчитель б’є студента).
  • Мимовільний вчинок (проста незграбність, необдуманість).

Неможливість контролю

  • Повідомлення про вину при утриманні, більш відоме як винна послуга.
  • Поняття наглядової відмови не має абсолютного значення і варіюється за багатьма пов'язаними критеріями:
    • характер діяльності, що практикується, та її потенційну небезпеку;
    • студентів, а особливо їх вік, здібності та рівень кваліфікації.

Два основні рівні нагляду

  • Звичайний нагляд: стосується звичайної діяльності (робота чи ігри), яку щодня практикують діти.
  • Посилений нагляд: необхідний в особливих випадках (дуже маленькі діти, дитячі садки, заходи, що становлять очевидний ризик).

Активний нагляд і передбачення

  • Присутності одного вчителя недостатньо.
  • У всіх випадках він повинен здійснювати активний нагляд і мати можливість втрутитися в будь-який час.
  • Він також зобов'язаний передбачити: він повинен запобіжно вживати запобіжних заходів та заходів, необхідних для ефективного моніторингу.

Приклади судової практики

Ситуації, які суди вважають такими, що не входять у сферу відсутності нагляду

Викладацька діяльність

  • Тимчасова відсутність без законних причин вчителя зі свого класу.
  • Невміння освоювати початківців геклінг.

Міжкласи:

  • Покидання уроку без забезпечення постійної підтримки студентів колегою чи службою загального нагляду закладу.
  • Неможливість наказати студентам заходити до кімнати чергування, де вони будуть знаходитись під наглядом.

Перерва:

  • Невчасне втручання, щоб перервати бій сніжкою, який може загостритися.
  • Дозволити дуже маленьким дітям перестрибнути одного з них, коли він лежить на землі.

Позакласні заходи:

  • Створено для вчителя фізичної культури, відрядженого до літнього табору, не для того, щоб під час запливу забезпечити, щоб усі діти могли плавати (утоплення учня).

Ситуації, коли суди визнали, що вчитель не винен

Вчитель проявив необхідну пильність і вжив запобіжних заходів, які зазвичай вимагаються ситуацією

  • Травма, заподіяна школяреві під час кидання повітряної кулі під час командної гри під належним наглядом викладача фізичної культури.
  • Нещасний випадок під час здійснення вправи «грушеве дерево» з фізичного виховання: учитель кожному вихованцеві приховував іншого учня, виконував вправу на захисних килимках і ретельно контролював усіх учнів, які навчались у групах по два.

Той, кому доручали студентів, міг законно довіряти їм через їх вік.

  • Удари, нанесені учнем повноліття на одного з його товаришів, також повнолітніх, на семінарі семінару, коли вчитель ненадовго був відсутній, щоб піти в сусідню майстерню.

Частковий випадок спортивної діяльності

Спортивні заходи в рамках занять фізичною культурою викликають особливі труднощі.

  • Вони за своєю суттю передбачають мобільність як з боку викладачів, так і студентів.
  • Під час однієї сесії студенти можуть практикувати різні види діяльності.
  • Важко звинуватити вчителя в його тимчасовому відчуженні, за умови, що він вжив звичайних запобіжних заходів.

Однак вчителя спортивної освіти можна було звинуватити в організації тесту, який не дозволяв йому забезпечити нагляд за деякими своїми учнями.

  • Під час бігу цього вчителя розміщували на фініші, щоб визначити час бігунів, тоді як група студентів, яка залишилася на стартовій ділянці, весело кидала грудки землі. Один з них поранив студента.

Судова практика вимагає посилення нагляду, коли практикуються певні спортивні заходи:

  • вправи на фіксованому брусі;
  • штовхання ядра;
  • було визнано, що професору недостатньо рекомендувати молодим людям стояти за стартовою площадкою. Потрібно було забезпечити чітке дотримання вказівок та почекати, поки кожен студент повернеться на своє місце в зоні безпеки, перш ніж дозволити продовження тесту.

Необхідно ввести нюанс для деяких іскронебезпечних видів спорту (регбі, лижі).

  • Вважалося, що заняття цими видами спорту пов’язане з певним ризиком, який приймають ті, хто ними займається, і що, якщо правила будуть дотримані, цивільна відповідальність професора не може бути спричинена.