ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ 5-7 років Знання про природу та людину - Хто прийшов
ТЕМА: Знання про природу та людину.
ЯК ДОСЯГТИ: Дидактична гра.
МЕТА: перевірка знань про тварин, птицю, їжу, спосіб життя.
розпізнавати та називати домашніх тварин, їх їжу, вигоду, притулок, курку;
розгадувати відповіді на загадки та висловлюватися чітко, правильно, формулюючи відповіді;
- годувати тварин (плісняви) відповідно до їхніх уподобань, маючи належну поведінку щодо них.
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ: диск (тварини, кури, їжа, пільги, притулок), формочки (тварини, їжа, маски, зображення для реконструкцій).
Я організую матеріал для самостійної діяльності на трьох майстер-класах.
Диск буде встановлений на аркуші, а на приставному столику буде зроблений зразок "селянського подвір'я" (з ліпленими тваринами) і поруч з ним, у коробці, різні види їжі, в її природному стані. Буде забезпечений організований вхід дітей у клас
Діяльність дітей
Повідомлення цілей та оголошення теми
Оптимальне виклад змісту теми та направлення навчання
Забезпечення зворотного з'єднання
Через розмову про знайомих домашніх тварин.
Назва, переваги, умови проживання та харчування, що уточнює поняття домашньої тварини.
Сьогодні ми пограємо в гру з тваринами, в якій разом дізнаємось багато речей про домашніх тварин.
Гра називається "Хто прийшов?"
Варіант I
Пояснення навчального завдання та правил гри.
Це відбуватиметься за допомогою спеціального колеса, виготовленого мною, на якому зображені тварини, їжа, курка, умови проживання, пільги.
Всі кажуть слова:
Обертання маленького колеса повторюється у всіх тварин, поважаючи тексти пісень.
Варіант II
Пояснення навчального завдання та правил гри.
Я попрошу дітей розповідати загадки і про тварин.
Варіант III
Діти здійснюватимуть самостійну та диференційовану діяльність на трьох майстер-класах.
Варіант IV
Я організую співочу гру
Вони відповідатимуть на запитання, називаючи тварину та мотивуючи, чому її називають домашньою.
Діти, побачивши виявлений образ, називають його, обрамляючи у вірші.
Дитина підходить до дошки, повертаючи індикатор до їжі, яку він називає.
Діти прощаються, плескаючи.
Діти вказуватимуть їжу, користь, пташенят, притулок відповідно до запитань, які задають вихователі.
Діти співають разом із учителем і відповідають на загадки.
Дитина, яка здогадається, піде до столу, він є пастухом, відповідно доглядачем тварин, і буде чекати, поки діти, у яких ця тварина в руці, розташують їх у загоні.
Одна група дітей заповнить партію з 4 тваринами, яким вони будуть асоціювати їжу (I), а інша група асоціює тварину з їжею (II)
Діти отримають маску для тварин, а інші - маску з пташеням тварини. Почувши їхній голос, вони будуть шукати свого малюка і гуляти ним перед дітьми.
Діти, які не мають маски, отримають у другому турі.
Великий диск по краю із зображеннями благ, їжі, притулку, пташенят, а посередині ще один менший концентричний з другим із зображенням тварин.
У варіанті II діти отримуватимуть ліпших тварин.
V
II A H
A
Забезпечення утримання та передачі.
Оцінка та оцінка результатів
Я запропоную дітям взяти за столом тварину та їжу з достатньою кількістю натуральної їжі.
Я даю оцінки, пов’язані з знаннями дітей, якістю відповідей та дисципліною, тобто дотриманням правил гри.
Вони із задоволенням нагодують тварин біля будинку чоловіка.