Дієта деяких тварин CP-CE1-CE2 Підготовчий лист (послідовність) досліджує

Робота над раціоном тварин.
(рослиноїдні тварини - вегетаріанці -, м'ясоїдні, всеїдні)

деяких

Проведення сесій

  • Сесія 1: Відкриття різних дієт - Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії, 60 хв
  • Сесія 2: Підготовка письмового запису - Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії, 60 хв
  • Сесія 3: Індивідуальне реінвестування - Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії, 60 хв
  • Сесія 4: Рейтинг та відео - Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії, 60 хв

Відкриття різних дієт

1. Вступ

Ми будемо працювати над тваринами. Ви скажете мені, що ви знаєте про тварин.

Встановлення та прослуховування.

2. Проблема

Що відрізняє тварин один від одного ?

--> Класифікуйте тварин за загальним критерієм.

Рівень 1: фотографії тварин

Не вставляйте фотографії, які будуть використані повторно на етапі 4.

Рівень 2: список тварин, записаних на дошці

(Травоїдні тварини -> Страус/Равлик/Кролик/Незон/Корова - Хижак -> Крокодил/Ведмідь/Акула/Змія/Стерв'ятник - Всеїдне -> Щука/Свиня/Ворон/Білка/Курка/Щур)

Середовище проживання/Аспект/Рух/Їжа

3. Пулінг

Перегляньте різні рейтинги, пояснивши свій вибір

4. Чим харчуються тварини ?

Ми зосередимося на годуванні тварин, тепер ви пересортуєте, запитуючи себе, чим харчуються тварини.

Тварини, які харчуються м’ясом/травою/обома.

5. Пулінг

Перегляньте різні рейтинги, пояснивши свій вибір.

Виправте учнів, давши їм меню з тваринами.

6. Реалізація трьох розумових карт

Виведіть технічний словник = Хижак/Травоїд та Всеїдна тварина та прагніть дати визначення для складання ментальної карти:

Хижі = тварина, яка їсть інших тварин, живих чи мертвих.

Рослиноїдні тварини = тварина, яка їсть рослини (будьте обережні, не лише траву).

Всеїдні = тварина, яка харчується іншими тваринами та рослинами.

Зі студентами оберіть тварину для ілюстрації кожної дієти, одразу роздрукуйте та наклейте на кожен плакат.

Підготовка письмового запису

1. Нагадування

Згадайте дієти, побачені під час попереднього заняття

Травоїдні/Хижі/Всеїдні

2. Застосувати останні вивчені поняття

Поясніть роботу: у групах із 3 осіб ви класифікуєте тварин у таблиці за такими трьома критеріями.

Спроектуйте таблицю з трьох стовпців: Перша колонка: ім’я тварини/Друга колонка: походження їжі (вона походить від іншої тварини чи рослини?)/Третя колонка: її раціон. Назвіть тварин разом із учнями.

Знайдіть правильний рейтинг.

Об’єднання та колективна корекція.

Вовк, лев - тварина (м'ясо) КАРНІВОР // Кролик, коза - овоч (листя, трава) ТРАВНИК // Свиня, шимпанзе - тварина та рослина ОМНІВОР.

3. Підготовка письмового запису

Крок 1 (колективний): сформулюйте письмовий запис

2-й крок (фізична особа): скопіюйте письмовий запис

Сформулюйте кілька речень на зразок:
щоб жити, тварини повинні годуватися самі. Деякі харчуються продуктами рослинного походження, і це рослиноїдні тварини. Інші харчуються їжею тваринного походження: це м’ясоїдні тварини. Тварини, які харчуються як рослинною, так і тваринною їжею, є всеїдними.

Після завершення введіть письмовий запис, щоб відстежувати його.

Можливість друку письмового запису для студентів, менш зручних для копії (рівень 1). Можливість також надрукувати залишені отвори для заповнення студентами.

4. Меню: частина 1

Поясніть необхідну роботу: ось аркуш, що представляє меню для тварин. Ви будете працювати в групах по 2 особи (з сусідом). Ви прочитаєте меню свого вихованця і визначите його раціон. Потім кожна група прийде до дошки, щоб представити свою тварину, своє меню та пояснити свою відповідь, тобто пояснити свій вибір дієтичної класифікації.

Нехай інструкція переформулюється

Рівень 1: або одна тварина на пару, або кілька тварин на групу 3/4 учнів.

2 рівень: 8 тварин на пару

3 рівень: 12 тварин на пару

Зверніть увагу на імена на аркушах студентів, якими ви можете поділитися під час наступного заняття.