Експертиза Що можуть діти у якому віці Огляд розвитку

Іноді важко оцінити, чи правильно розвинулася дитина чи ні. Це особливо важко для молодих спеціалістів, оскільки вони ще не мають необхідного освітнього досвіду. В основному, завдання вихователя та няні - визначати затримки розвитку або мовні, рухові, психологічні, емоційні, соціальні чи когнітивні відхилення на основі спостережень. Поставити діагноз дозволяється лише лікарям та підготовленим терапевтам. Педагогічний фахівець прагне поговорити з батьками дитини, про яку йде мова, і за необхідності звертається до відповідних установ та пропонує допомогу.

якому

Нижче ви знайдете огляд навичок та компетенцій, які показує середня дитина з одним, двома, трьома, чотирма, п’ятьма або шістьма роками. Але: кожна дитина різна і розвивається у своєму власному темпі. Однак розвиток, відповідний віку, також залежить від того, чи підтримується дитина та росте в привабливому, привабливому середовищі, яке стимулює процеси самоосвіти.

Список не претендує на повність, він лише дає приблизний огляд розвитку, відповідного віку.

Компетенції дитини в середньому 1 рік

Когнітивний розвиток і сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух):

  • Реакція на шуми, можливе призначення з якого напрямку вони надходять
  • Дитина вже в основному не використовує рот для вивчення речей, а скоріше очі
  • Регулярний, постійний контакт очей з вихователем
  • Інтерес до речей та предметів у книжках з картинками
  • Дістаньте речі з коробки і покладіть їх назад
  • Помістіть дві чашки різного розміру одна в одну
  • Палець використовується для вказівки на предмети або людей
  • Перша каракулі ручкою

Мова та розуміння мови

  • Дитина імітує звуки, наприклад звуки тварин ("вуф", "нявкання", "мух" тощо)
  • Утворює два-три слова рідною мовою
  • Зрозумійте і виконуйте прості підказки ("Знайди свою кружку")

Дрібна моторика

  • Практикує пінцетний захват (намагається взяти предмети між великим і вказівним пальцями)
  • Може тримати ручку в кулаці і писати нею
  • Підбирайте предмети з однієї руки в іншу
  • Кидає предмети гойдалками

Валові моторики

  • Дитина робить кілька кроків сама або рукою дорослого
  • Він стоїть кілька секунд, не тримаючись за нього
  • Дитина повзала безпечно і швидко, долаючи такі перешкоди, як сходи або похила площина

Розвиток особистості/соціальний розвиток

  • Зрозумійте і дотримуйтесь підказок, таких як «Приходь до мене!» Або «Дай мені книгу!»
  • Дитина імітує жести і прості заходи (прибирання, миття рук).
  • Якщо ви зацікавлені в інших дітях, покатайте м’яч своєму партнерові по грі
  • Тримає кружку наодинці і хоче їсти самостійно
  • Може зняти носок

Емоційний розвиток

  • Протести проти запитів
  • Притискається до ляльки або опудала тварини
  • Фремдельт
  • Починає цікавитися його роздумом
  • Може відповідати ласками у відповідь

Гра і навчання поведінці

  • Досліджує предмети руками, очима та ротом
  • Може знаходити речі, які були приховані від його очей
  • Діє цілеспрямовано під час гри, наприклад, складаючи предмети в кошик і виймаючи їх знову
  • Функціональна гра розчісує волосся ляльки пензлем, дає їй щось випити тощо.

Компетенції середньо розвиненої 2-річної дитини

Когнітивний розвиток та сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух)

  • Побудуйте вежу з кількох блоків
  • Відкрутіть кришку
  • Помістіть три чашки різного розміру одна в одну
  • Правильно призначає фігури

Мова та розуміння мови

  • Словник складає близько 50 слів
  • Вимовляє двословні речення
  • Назвіть частини тіла
  • Зрозумійте терміни, що описують такі властивості, як "великий", "теплий", "важкий"
  • Також може розуміти висловлювання, не пов’язані з поточною ситуацією
  • За необхідності зверніться за допомогою

Дрібна моторика

  • Будуйте вежі, наповнюйте дрібні предмети різними посудинами, формуйте ряди
  • Ручка тримається в кулачній руці
  • Може малювати спіральні штрихи
  • Закручує кришку від пляшки і відкриває кришку
  • Може накрутити великі перлини в ланцюжок
  • Може накрутити музичну скриньку

Валові моторики

  • Можна піднятися вгору або вниз на три сходинки під час регулювання, якщо триматися однією рукою
  • Пройдіться навшпиньках
  • Підніміться на меблі або ігрове обладнання
  • Присідайте, щоб забрати предмети
  • Удар м'ячем
  • Хоп із закритими ногами
  • Кидає кулі стоячи

Розвиток особистості/соціальний розвиток

  • Якщо відкрита куртка знімається сама, намагається надіти светр
  • Може впоратися з короткими розставаннями з батьками
  • Допомагає в дрібних домашніх справах (сервірування столу, складання білизни тощо)
  • Недовго грайте з людьми одного віку
  • Імітує домашню діяльність (наприклад, прибирання, прасування)

Емоційний розвиток

  • Проявляє свою волю, злиться, чітко говорить "ні"
  • Радіє, коли йому щось вдається
  • Назвіть їх імена
  • Насолоджуйтесь компанією інших дітей, грайте поруч з ними
  • Захищайте його іграшки

Гра і навчання поведінці

  • Вчиться методом спроб і помилок, любить пробувати речі
  • Проста рольова гра (подайте ляльці щось з'їсти)
  • Любить слухати історії та знаходити предмети на малюнку
  • Розробляйте стратегії вирішення проблем під час гри

Компетенції середньої 3-річної дитини

Когнітивний розвиток та сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух)

  • Сортує елементи за розміром, формою або кольором
  • Правильно називає два різних кольори
  • Може правильно призначити три-чотири фігури (вставити у вікно фігури)
  • Головоломка чотири-шість штук
  • Показує та називає частини тіла
  • Розрізняє "один" і "багато"
  • Знайдіть предмети (кілька), які були приховані від його очей

Мова та розуміння мови

  • Задає багато питань ("Чому?")
  • Може виконувати нескладні дії в книжках з картинками
  • Утворює речення із трьох-п’яти слів
  • Має великий пасивний словниковий запас
  • Зрозумійте та впровадьте прості інструкції
  • Використовує займенники (я, ти, я, ти тощо)
  • Насолоджуйтесь піснями та римами

Дрібна моторика

  • Виріжте папір
  • Утримує крок між двома пальцями
  • Малює кола, також головоногих молюсків, коли їм виповнилося чотири роки
  • Покладіть рейки дерев’яного поїзда один в одного, будуйте з цегли Дупло і Лего
  • Можна відкрити гвинтову кришку
  • Сформуйте з пластиліну кульки або ковбаску
  • Харчується ножем і виделкою
  • Розірвіть папір

Валові моторики

  • Підніміться і ковзайте
  • Підніміться сходами поперемінними сходинками
  • Підставки на одній нозі (короткі)
  • Їде на триколісному велосипеді
  • Стрибати через мотузку

Розвиток особистості/соціальний розвиток

  • Висловлює побажання, говорить про себе як про "Я" і може сказати "Ні"
  • Грає з дітьми одного віку
  • Може розуміти і дотримуватися простих правил гри
  • Може зняти і взути взуття
  • Впізнає власний одяг
  • Проводить кілька годин без батьків (дитячий садок)

Емоційний розвиток

  • Любить робити щось сам, але може отримати допомогу
  • Може виражати почуття вербально та невербально
  • Втішайте інших дітей
  • Любить розсмішити інших дітей
  • Виявляє себе корисним

Гра і навчання поведінці

  • Бере участь у рольових іграх
  • Присвячується символічним іграм ("вдай як би")
  • Тинкер і працюйте до досягнення результату
  • Цікавлять книжки з картинками

Компетенції середньостатистичної 4-річної дитини

Когнітивний розвиток та сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух)

  • Одночасно реєструє кількості до 3
  • Відраховує до 5
  • Розташовує об’єкти за кількома критеріями, наприклад, за формою та кольором
  • Конкретно називає основні кольори
  • Повторіть три цифри та три слова
  • Головоломка не менше десяти штук
  • Може ізолювати фігури (знаходити кола чи квадрати, коли буде запропоновано)
  • Може правильно продовжити серію

Мова та розуміння мови

  • Розпізнає зв’язки в оповіданнях і відтворює їх
  • Розповідає про досвід
  • Утворює довші речення (від шести до восьми слів)
  • Знаходить протилежність прикметникам
  • Використані прийменники (on, under, next тощо)
  • Він добре володіє звукоутворенням (крім шиплячих та складних приголосних, таких як kl та dr)

Дрібна моторика

  • Можна розрізати по лінії
  • Використаний ніж та виделка
  • Правильно поводитися з клеєм (дозування)
  • Пальці гнучкі - навіть окремо
  • Місить фігури
  • Малює фігурки на паличці
  • Тримає ручку в триточковій ручці
  • Малює фігури та лінії (трикутник, хрест, квадрат, коло)

Валові моторики

  • Любить займатися гімнастикою, стрибками, скелелазінням, балансуванням та робити сальто
  • Кидає та ловить м’яч цілеспрямовано
  • Може йти назад
  • Може робити кроки по черзі, не тримаючись

Розвиток особистості/соціальний розвиток

  • Може заводити та утримувати друзів
  • Може дотримуватися правил і процедур
  • Може висловити свою думку
  • В основному одягається сам, ходить в туалет

Емоційний розвиток

  • Може регулювати емоції та розпізнавати їх в інших
  • Розвиває емпатію
  • Запрошує дітей приєднатися до вас

Гра і навчання поведінці

  • Будує впізнавані транспортні засоби, тварин тощо за допомогою будівельних та будівельних матеріалів.
  • Попрацюйте над чимось із іншими дітьми
  • Грайте в перші ігри з правилами, але не завжди дотримуйтесь правил
  • Можна зайняти чимось близько 10 хвилин
  • Можна слідкувати за історією близько 5 хвилин
  • Часто слідує власним інтересам (принцип задоволення)
  • Активно бере участь у рольових іграх

Компетенції середньо розвиненої 5-річної дитини

Когнітивний розвиток та сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух)

  • Може нарахувати 10 предметів
  • Знає всі кубові картинки
  • Згадайте чотири речі, які раніше були приховані
  • Цікавлять листи
  • Розпізнає деякі цифри

Мова та розуміння мови

  • Може запам’ятовувати невеличкі вірші та пісні
  • Розказано чітко та хронологічно
  • Використовує складні речення, чітко говорить
  • Може правильно розповісти історію
  • Відповідає на складні запитання
  • Багато в чому використовує правильні граматичні структури, використовує минуле, розповідаючи історію

Дрібна моторика

  • Почніть писати власне ім’я
  • Виріжте кола, хвилі та зигзагоподібні лінії
  • Освоїв триточковий хват безпечно
  • Угоди з підключеними іграми ("залізні намистини")
  • Уміле використання інструментів

Валові моторики

  • Стрибки на одній нозі можуть добре утримувати вагу власного тіла
  • Рухається швидко та злагоджено
  • Їде на велосипеді
  • Скелі

Розвиток особистості/соціальний та емоційний розвиток

  • Може поділитися та повернути власні потреби
  • Відкриває та закриває кнопки та блискавки
  • Має міцні дружні стосунки
  • Розвиває обізнаність про завдання
  • Називає настрої

Гра і навчання поведінці

  • Любить збирати предмети
  • Може дотримуватися правил гри, і коли вона програє, толерантність до розчарування починає розвиватися
  • Головоломка не менше 60 штук
  • Багато спілкується під час гри
  • Сплануйте його дії

Компетенції середньої 6-річної дитини

Когнітивний розвиток та сприйняття (мислення, бачення, почуття, слух)

  • Знає всі кольори
  • Відраховує до 20
  • Отримує кількість до 5 одночасно
  • Порівнює кількості між собою
  • Розпізнає кількість зображень від 1 до 10
  • Орієнтується щодня, знає дні тижня, пори року тощо.

Мова та розуміння мови

  • Повторює складне речення (принаймні 10 слів)
  • Яскраво розповідає
  • Може перефразувати термін
  • Назви загальні терміни

Дрібна моторика

  • Може колір у заданих фігурах
  • Малює барвисті та деталізовані картинки
  • Ручність фіксована
  • Може написати своє ім'я
  • Безпечно обробляє ножиці, клей, ручки

Валові моторики

  • Любить ігри з м’ячем
  • Може безпечно їздити на велосипеді
  • Може зробити стрибок домкрат
  • Піднімається майстерно

Розвиток особистості/соціальний та емоційний розвиток

  • Бере на себе завдання і відповідальність за себе
  • Знає соціальні правила
  • Може організувати
  • Може брати участь у виконанні задань

Гра і навчання поведінці

  • Займається ставками та правилами
  • Грає наполегливо
  • Цікаво
  • Знає, як отримати інформацію
  • Може концентруватися протягом 30 хвилин і більше