Федеральне міністерство економічного співробітництва та розвитку - Вища освіта і
- План Маршалла з Африкою
- Африканський союз
- Альянс Сахель
- Африка на південь від Сахари
- Азія
- Латинська Америка та Кариби
- Центральна, Східна та Південно-Східна Європа
- Близький Схід та Північна Африка
- Ринки, що розвиваються
- Список країн
- Публікації
- Інформаційний бюлетень BMZeit
- Відео
- Фотографії для преси
- Веб-програми
- Зв'язок
- Інформаційні бюлетені та RSS-канали
- Словник
- Повідомлення про призначення
- Адреси та посилання
- Довідка на веб-сайті
- Юридичне повідомлення
- відбиток
- Домашня сторінка
- предметів
- Порядок денний сталого розвитку до 2030 року
- Відходи та кругова економіка
- Загальні права людини
- бідність
- Права людей з інвалідністю
- освіта
- фон
- Німецька участь
- Загальна базова освіта
- Професійно-технічна освіта
Вища освіта та наука
Навчіть менеджерів на завтра та зміцніть місцевий науковий досвід
Освіта, наука та дослідження необхідні для соціального та економічного розвитку країни. У ході глобалізації знання стають вирішальною перевагою у місцевій міжнародній конкуренції - зростає потреба у кваліфікованих спеціалістах та менеджерах у країнах, що розвиваються та країнах, що розвиваються.
Основні виклики в політиці розвитку пов'язані зі складними проблемами в галузі природничих, соціальних та технічних наук, такими як захист клімату та ресурсів, просування майбутніх технологій або розвиток систем соціального забезпечення. Тому недостатньо лише сприяти базовій та середній освіті в країнах, що розвиваються. Тільки подальша вища освіта дозволяє партнерам розробляти власні практичні рішення місцевих проблем.
Передумовами цього є покращений доступ до вищої освіти (технікуми, професійні академії, університети) для всіх груп населення, а також розвиток високоякісних університетів та дослідницьких установ.
Вища освіта у порядку денному 2030 року
Завдання 4.b показує спосіб сприяння вищій освіті: "До 2020 року розширити стипендіальні пропозиції для студентів з країн, що розвиваються, особливо для студентів з найменш розвинених країн, малих країн, що розвиваються, та африканських країн, для вищої освіти, включаючи професійне навчання та інформацію та Комунікаційні технології, технічні та наукові програми в розвинених країнах та інших країнах, що розвиваються ".
Вища освіта та просування науки виступають важелями для реалізації всіх інших цілей розвитку. Кілька прикладів: Підготовка викладачів в університетах є необхідною умовою досягнення мети базової освіти для всіх (ЦУР 4.1). Вища освіта робить значний внесок у досягнення мети освіти для сталого розвитку (підціль 4.7). Вища освіта жінок зміцнює їхні позиції в суспільстві (ЦУР 5). Це також покращує стан здоров'я та знижує рівень смертності серед дітей (ЦУР 3). Наукові дослідження сприяють досягненню цілей 13-15 (захист клімату, охорона природних ресурсів на суші та в морі). Цілі 7 (відновлювані джерела енергії), 9 (інфраструктура) та 11 (стійкі міста та муніципалітети) неможливо досягти без висококваліфікованих інженерів.
А партнерство з глобальним розвитком, спрямоване на досягнення Цілі 17, може досягти успіху лише за умови, що добре підготовлені фахівці з бідних країн зможуть самостійно формувати політичний, соціальний та економічний процеси розвитку.
Німецька участь
У своїй освітній стратегії, представленій у 2015 році, Федеральне міністерство економічного співробітництва та розвитку (БМЗ) сформулювало цілісний підхід до просування освіти. Окрім базової та середньої освіти та професійної підготовки, вона також включає вищу освіту. Фінансування забезпечується не лише в рамках зони "Освіта", але можливо і в інших сферах співпраці Німеччини з питань розвитку, наприклад, у сферах клімату, енергетики, сталого економічного розвитку, охорони здоров'я, сільського господарства чи належного управління.
Німеччина прагне покращити якість та статус вищої освіти в країнах, що розвиваються, та країнах, що розвиваються, а також забезпечити справедливий та недискримінаційний доступ до університетів. Наприклад, для того, щоб дати змогу уразливим групам навчатися, фінансуються стипендіальні програми та здійснюються інвестиції у розширене використання цифрових інструментів. Окрім цього, спеціально підтримуються спеціалізовані відділи, які проводять дослідження та навчаються темам, пов’язаним з розвитком. Сюди входять, наприклад, захист клімату, управління водними ресурсами, відновлювані джерела енергії, сталий розвиток міст та землекористування.
BMZ підтримує використання технічної та фінансової співпраці та співпрацює з партнерами, які спеціалізуються на міжнародному співробітництві у галузі вищої освіти та досліджень. Слід особливо відзначити Німецьку службу академічних обмінів (DAAD) та Фонд Олександра фон Гумбольдта (AvH). У 2015 році їм було надано коштів на загальну суму майже 60 мільйонів євро для реалізації програм, пов’язаних з розвитком.
Ситуація в країнах, що розвиваються
Позитивні успіхи країн-партнерів німецького співробітництва в галузі розвитку в початковій та середній освіті означають, що все більше молодих людей хочуть продовжувати освіту після середньої школи і прагнуть отримати університетський ступінь.
Однак у багатьох бідніших країнах університети не можуть використовувати міжнародні знання, а також розвивати та поширювати власні знання. Зростаюча кількість студентів переборює здатність університетів засвоювати їх, багато навчальних програм застаріли та мають незначну практичну значимість. Деякі з викладачів недостатньо підготовлені та недоплачені.
Сприяння вищій освіті та науці безпосередньо приносить користь політичному та економічному розвитку країн-партнерів: Висококваліфіковані люди краще спроможні ініціювати політичні, економічні та соціальні процеси змін, знаходити інноваційні рішення глобальних та місцевих проблем, працювати задля належного управління та здійснювати демократичну контрольну функцію. Тісна співпраця між університетами, науково-дослідними установами та представниками місцевого бізнесу та громадянського суспільства дозволяє передавати знання, необхідні для технічних та соціальних інновацій.
- предметів