Францизуйте, коли вам спочатку потрібно абревіатури Ле Девуар
Джедіка Надо
Програма францизації міністерства імміграції зазнала різкої критики з боку Генерального ревізора, особливо за рівень відсіву, який є особливо високим. Ле Девуар познайомився з чоловіками та жінками, які відвідують ці курси, щоб зрозуміти їх реальність та численні перешкоди, з якими вони стикаються щодня.
Як ви вивчаєте французьку, коли навіть у житті ніколи не тримали в руках олівця? Це реальність багатьох новачків, які намагаються пройти курс францизації.
Коли вона прибула до Квебеку 5 років тому, Марія Сальседо вступила на курс францизації. Але, ніколи не ходивши до школи, вона не могла встигати. Тому її перенаправили до класу грамотності, де вона починала з нуля.
"Коли ти неписьменний на своїй мові, дорога часом довга: ти повинен навчити їх, як вчитися", - резюмує Даркіз Бержерон, яка викладає базовий інструмент грамотності в Центрі освіти для дорослих в Оремонті. Навіть психомоторно це часом може бути трудомістким. У деяких випадках мені доводиться показувати їм, щоб вони тримали олівець, писали на рядку, малювали літери на пунктирних лініях. "
У класі "Мадам Даркіз" переважна більшість учнів - жінки-іммігранти, які не мали доступу до школи, оскільки її не цінували в їхній країні або тому, що їхня сім'я була занадто бідною.
Деякі розмовляють французькою мовою, але, не маючи освіти, потрапляючи до Квебеку, опиняються абсолютно знедоленими.
"У моїй країні для жінки не було великою проблемою не знати, як читати чи писати", - пояснює 40-річна Едіт з Кот-д'Івуару. Але в Канаді жінки мають набагато більше можливостей. Жінки мають відповідати за все, особливо щодо дітей. "
Перш ніж потрапити до класу пані Даркіз, багато людей були ізольованими, залежними, не в змозі заповнити жодну форму. “Коли я віддала дочку в дитячий садок, мене попросили записати дату її народження. Я просто стояв перед усіма, дивився на лист і нічого не робив. Мені стало так погано, що я почав плакати », - говорить Ндіайе, який не мав шансу піти до школи в Гвінеї-Конакрі.
Сьогодні Ндіає здатний написати власне ім'я. Це велика перемога для неї.
Окрім офіційних показників успіху, саме ці маленькі успіхи роблять повсякденне життя в класі Даркізи Бержерон. “У мене є студентка, яка сказала мені, що не змогла самостійно дістатися до хвіртки. Отже, протягом тижня ми працювали над словниковим запасом лічильника, PIN-кодом та ін. Наступного тижня вона сказала мені: "Мем, я це зробила!" Це кліше, але це моя друга зарплата », - каже вчителька зі сльозами на очах.
Вчитель вважає, що лише 20% її учнів підуть до середньої школи з різних причин. У когось є серйозні проблеми з навчанням, які ніколи не діагностувались, у багатьох є фінансові чи сімейні проблеми.
Вибування? Так, такі є, особливо на початку курсу, але це не більшість, вважає Даркіз Бержерон. “Деякі люди підписуються, але не з’являються, бо не можуть організувати дитячий садок, роботу тощо. У деяких випадках у нас є шляхи, які можуть бути дуже довгими. У мене є студент, який розпочав роботу понад десять років тому. Вона приходить, коли може, часом. Іноді вона зупиняється, бо не має грошей на оплату проїзду в автобусі. Багато хто не має сімейної підтримки, оскільки в деяких культурах чоловіки не надто раді бачити, як їхні дружини ходять до школи та здобувають певну самостійність. Для них потрібно багато мужності. "
Марія Сальседо - одна з тих, хто вистояв. Вона зробила наступний крок у класі Селін Буше, яка викладає еквівалент 3-6 класів початкової школи. Сьогодні день диктантів. Кілька учнів все одно роблять помилки кожні три слова. Але вони застосовують себе, стирають, відновлюють себе, консультуються зі своєю Бешереллю та своїм ілюстрованим дитячим словником. "Ви повинні показати їм, як користуватися інструментами, надати їм впевненості та навчити, що помилки роблять прогрес", - пояснює професор.
В іншому кінці залу Френсін Даніель викладає в одному з восьми класів францизації в Центрі освіти для дорослих в Оремонті. Тут клієнти більше "поспішають", зазначає директор Діана Валлі. Багато отримують фінансування від Міністерства з питань імміграції або Emploi Québec, що саме по собі є формою мотивації для виконання вчасно. Найголовніше, що їм не терпиться закінчити навчання, щоб отримати доступ до роботи у своїй галузі.
У класі Френсін Даніель є юрист, бібліотекар, хімік, підприємці та кілька бухгалтерів. Є також молоді сирійці, котрі у 17 років приходять прямо з уроків прийому в середній школі.
"Здебільшого вони є процвітаючими людьми у своїй країні", - пояснює професор. Але потрапляючи сюди, їм доводиться звикати до дрібниць, які вони роблять щодня. Однією з перших перешкод є пошук житла. Наступного тижня ми проведемо семінар з питань прав орендарів, щоб обговорити цвіль, збільшення орендної плати тощо. Вони такі безпомічні. "
Багато людей кажуть, що чекали перед реєстрацією на курси францизації, оскільки пріоритетом було працювати та влаштовуватися, щоб відтворити життя у своїй новій країні. Навіть сьогодні баланс між навчанням та сім’єю не є даним.
44-річна Марьям прибула з Ірану 14 років тому. У неї троє маленьких дітей, вона веде бухгалтерію для бізнесу чоловіка, робить покупки, прибирання, приготування їжі ... "Важко знайти час, щоб прийти до школи", - каже вона, змушуючи посміхатися.
У своєму звіті Генеральний ревізор зазначив, що рівень францизування був дуже низьким. Була спрямована програма Міністерства з питань імміграції, De la Diversité et de l'Inclusion (MIDI), а не програми шкільних рад, але умови більш-менш однакові з одного місця в інше. Деякі з них, що потрапляють до шкільних рад, також надсилаються безпосередньо MIDI.
"Зазвичай наші студенти зберігають свою діяльність принаймні до рівня 4, що дозволяє їм бути функціональними в суспільстві", - пояснює Дайан Валлі, директор Центру освіти дорослих в Оремонті колегії Комісії "Маргеріт-Буржуа".
Деякі продовжать навчання або знайдуть роботу. Інші й надалі залежатимуть від своїх сімей, щоб вони працювали повністю. Але немає безглуздого навчання, коли ти починаєш з нічого.