ЯКУ РОЛЬ ІГРАЄ ГРУПА ДРУЗІВ
Людина - це біо-психо-соціальна істота. Його психічне здоров’я і більше залежить від того, як він інтегрується в соціальні групи, в яких він встановлює міжособистісні стосунки, від того, як він спілкується з оточуючими. Ось чому група (-и) друзів, в яку інтегрована дитина, є ключовим елементом, що лежить в основі її гармонійного розвитку.
Чому група так важлива? Яку роль це відіграє у розвитку дитини?
Відносини, що виникають між дітьми того ж віку, дають величезний шанс засвоїти правила соціальної поведінки, культурні норми та цінності, що пропагуються середовищем, в яке вона інтегрована, розвиток підвищеної самооцінки.
Діти взаємодіють для досягнення спільних цілей, у них однакові проблеми. Зазвичай, коли вони займаються спільно, вони дуже мотивовані та захоплені.
Правила групи дуже жорсткі, суворі (особливо в молодші роки дитинства), якщо діти не виконують їх, їх виключають із групи.
На відміну від дорослих, загалом члени груп дітей більш невблаганні з точки зору відхилень від правила, що допомагає дитині сформувати набір моральних принципів.
Конкуренція, що виникає між дітьми, штовхає їх на встановлення ієрархій "популярності". Ці ієрархії мають важливий внесок у формування позитивного чи негативного образу про себе, що тягне за собою збільшення або зниження ефективності діяльності, яку вони будуть здійснювати в майбутньому.
Турбота дитини про оточуючих не завжди однакова. Він зазнав вражаючої еволюції з віку, що відповідає садочку, і досягає свого піку в середній школі.
З самого народження дитину оточують різні члени родини, які забезпечують безпеку та емоційне тепло, але перші справжні соціальні контакти з’являються лише через кілька років. Вони починаються з ініціювання спільної діяльності з іншими дітьми того ж віку.
Хіба вам не траплялося стати свідком дискусії між двома дітьми, в якій кожен розповідав, що у нього "на душі", не виявляючи інтересу до іншого? Як ви пояснили це явище?
Думати переважно про себе (егоцентризм) - це характеристика дошкільнят, і це заважає їм зрозуміти, що інші можуть мати почуття, думки та бажання, відмінні від своїх. Тому, уважніше розглянувши розмови, що ведуться між дітьми цього віку, можна виділити той факт, що вони практично ведуть монологи, хоча створюється враження, що вони спілкуються між собою.
Також у віці дошкільного віку можна помітити, як діти поспішають називати друзів іншими дітьми, з якими вони контактують, тому що вони граються з ними або перебувають поруч. Конфлікти, що виникають, зазвичай породжуються заявою про права «Я хочу бути з мамою!», «Я хочу цю іграшку!», Але як тільки вони з’являються, вони зникають так само швидко.
Тому, хоча перші соціальні контакти з’являються у віці дошкільного віку, вони виявляються поверхневими і випливають лише із загальної зацікавленості до певної діяльності. Тому такі поняття, як «друг» або «дружба», не мають великого значення для дошкільника, а група друзів не робить важливого впливу на його освіту.
Вступ до школи є вирішальним кроком для кожної дитини з точки зору соціального життя. Якщо до цього часу друзями були не що інше, як люди, з якими він взаємодіяв у певних ситуаціях, з цього моменту відчуття приналежності до групи починає розвиватися, і студент починає все більше цікавитись думкою іншого.
Еволюція мислення призводить до зменшення егоцентризму, що характеризує дошкільника. Починаючи з 8 років, дитина починає сприймати інших як інших, що відрізняються від нього самого, у них можуть бути різні настрої чи риси особистості, ніж його власний.
Якщо до цього віку дитина характеризувала інших колег як "дівчинку з жовтим волоссям" або "хлопчика, який мене вдарив", відтепер він починає описувати їх у психологічному плані (доброзичливий "," поганий "," хороший "тощо).
Поняття "друг" починає набувати нових вимірів у цьому віці, набагато більш доречних.
Друзів більше не сприймають як «когось, хто мені подобається» чи «когось, з ким я граю», але вони мають набагато важливішу роль: друзі - це люди, які їм сильно допомагають, люди, з якими вони діляться своїми бажаннями, почуттями, думками. приховані тощо.
В основі цих відносин лежать гумор, тепло, гармонія, моменти розваг, винагороди тощо. Відтепер діти поводяться з друзями приємно не тому, що «так повинно бути», а тому, що якщо вони не поводяться так, вони ризикують втратити дружбу, і це починає боліти.
З точки зору статевої приналежності, в початкових класах існує однорідність груп: їх складають лише хлопчики і лише дівчата.
Загалом, групи дівчат менші (кожен студент має 2-3 «найкращих друзів») і, як правило, підтримується взаємними зізнаннями, розкриттям та збереженням таємниць тощо. З іншого боку, групи хлопців, як правило, більші, і їх згуртованість підтримується спільними заходами (як правило, спортивними іграми).
Передпідлітковий та підлітковий період вважається, з одного боку, «золотим віком», а, з іншого боку, найскладнішим періодом з точки зору стосунків батьків та дитини.
Зараз група друзів починає брати на себе найважливішу роль, яку вона коли-небудь зіграє; у цьому віці чим більше молоді люди стають незалежними від своїх батьків, тим більше вони стають залежними від групи, і цю залежність можна побачити, «позичаючи» цінності та смаки в одязі, музиці тощо.
Підлітки мають підвищену чутливість до думок інших щодо них і часто трактують своє ставлення до крайності («посміхається мені, означає, що він мене любить», «ігнорує мене, означає, що ненавидить»). Це головне занепокоєння думкою іншої людини виправдовує той час, який я проводжу перед дзеркалом, щоб влаштувати своє вбрання, зачіску чи макіяж.
Тому іноді іронічно спостерігати, як підліток і підліток йдуть на зустріч, думаючи про те, наскільки ними захоплюватимуться, але коли зустріч відбудеться, кожен буде більше турбуватися про себе, ніж про те, як виглядає інший.
Як ми бачили, із вступом до школи (а точніше, з 8 років) група стає все більш важливим фактором у житті дитини. Батьки зазвичай це усвідомлюють, але їх реакція різна і іноді може бути натхненною:
- деякі нехтують значенням групи, і коли дитина приходить додому розгнівана тим, що її «покарали» інші учасники, вони її «втішають»: «Чудово! Ви так засмучені? Це не проблеми! "
- інші виявляють ревнощі «Що ти маєш на увазі? Те, що я кажу, для вас важливіше
ваші друзі, ніж те, що я вам кажу? " - інша категорія батьків намагається змусити дитину інтегруватися до групи: «Чому ви не хочете грати з моєю дитиною? Прийміть його до команди, бо якщо ні, я вам покажу! "
Тому ми вважаємо корисним для батьків зрозуміти, що в певний час життя група друзів може чинити більший вплив, ніж його власна, і що корисно виявляти повагу до рішення дитини. Батькові також добре зрозуміти «трагедію», яку переживає дитина, коли, наприклад, його не запросили на день народження або не вибрали в улюблений колектив. Він не може заповнити розрив, але може бути поруч з дитиною та допомагати йому формувати стратегії відновлення його популярності та прийняття групою.