Коли ми йдемо з дитиною до логопеда
Важливість профілактики
Мова і водночас мова дитини може бути несвіжою, пельтичною, бідною, відсутнім або іноді абсолютно незрозумілою. Це серйозно, нам цікаво? Однозначної відповіді на це питання немає. Кожна дитина - це індивідуальність, і починаючи з її життєвого дебюту та з перших вимовлених звуків, його мова та розвиток характерні лише для нього. Дитина може говорити пізно, і все цілком нормально, оскільки це затримка зовнішнього вигляду та еволюції мови, але у випадку з іншою дитиною затримка мови може бути ознакою затримки психічного розвитку, втрати слуху або аутизму. Ми коливаємось у відповідь між нічим серйозним і надзвичайно серйозним. Тому важливо заздалегідь проконсультуватися з фахівцем, а це логопед.
Як логопед допомагає дитині з мовними розладами
Логопед виявляє та лікує мовні розлади. Цей аспект є важливим, оскільки складні мовні проблеми відіграють важливу роль у психічному житті та структуруванні особистості кожної людини, і їх виявлення має на меті виховання ураженої мови, запобігання словесним труднощам, оптимізацію спілкування, розуміння та відновлення конкретних людських стосунків. Діяльність логопеда спрямована насамперед на маленьких дітей дошкільного віку, але може бути поширена і на інші категорії школярів.
Які пороги розвитку мови у немовлят та дітей раннього віку?
Для першої оцінки мови дитини батько повинен зауважити, що дитина починає:
- Базікати в 3 місяці
- Видавати голосні з 4-5 місяців
- Лалізувати - грати зі звуками, готуючись до виступу, з 6 місяців
- Сказати змістовні слова з 1 року
- Застосовувати ономатопеї з 1,5 року
- Активно використовувати «ні» з 2,5 років
- Вживати займенник «Я» з 3 років
- Задати багато питань, які починаються з "чому" через 3 роки
- Скопіюйте великі літери до шкільного віку
Як розвивати словниковий запас у дітей?
Наприкінці першого року життя, дитина може сказати лише кілька слів.
Починаючи з 1,5-1,8 років, дитина легко досягає 200-300 слів, а до 3 років у нього вже 1000-11100 слів. Також є якісний стрибок.
У першій половині другого року життя з’являється передфраза - конструкція з 3-4 слів, які не скланові відповідно до норм мови і від яких, як правило, відсутні прийменники та сполучники. Ці сполучні елементи у реченні не мають для дитини значення; хоча вони такі ж прості, як і звукова структура, він не може їх вимовити. Це причина, чому незнайомці цього не розуміють, а їхні близькі стають своєрідними перекладачами.
Близько 2 років, одні діти говорять все краще і краще, їх розуміють інші і можуть здивувати їх навіть правильністю та складністю деяких слів. Дитина засвоює слова, що відповідають предметам, швидше, ніж ті, що позначають дії чи характеристики предметів. Предмети можна легше розміщувати по відношенню до слів, оскільки їх легше спостерігати і, отже, легше входять до словника дитини.
У 3 роки, діти мають такі характеристики:
- Я розумію більшість речей, які чую
- Вони мають словниковий запас 900-1000 слів
- Правильно використовуйте займенники, утворіть речення із 3-6 слів
- Я задаю питання
- Я розповідаю історії
Діти від 4-5 років:
- Легко спілкується з іншими дітьми або дорослими
- Правильно формулює більшість звуків
- Утворіть речення із 6-8 слів
- Я використовую принаймні 4 прийменника
- Я можу повторити 4-складні слова
Діти 5-6 років вони можуть виправити свої мовленнєві помилки.
Між 6 і 8 роками, більшість дітей подвоюють свій словниковий запас і починають читати.
У віці 9 років перед покращенням читання відбувається важливий стрибок. Як тільки він сформує мовну основу, дитині буде легко засвоювати нові слова та оперувати ними.
Вербальне стимулювання та сімейне спілкування особливо важливі, оскільки дитина вчиться наслідуючи.