Натовп, призов та пропаганда Clio Ciné

Стаття розбита на 2 частини:
- перший представляє робочу сесію з тоталітаризмів із використанням 3 архівів Іни
- другий задає більш загальні шляхи, на які вписується попередня робота

Діяльність навколо тоталітаризмів

Ось діяльність, проведена в першому науковому класі (але придатна для використання в усіх загальних серіях та класах СТГ) з пропаганди в тоталітарних режимах. Ця діяльність використовує 3 віхи архівів для сучасної історії. Це триває 2 години.

Рамки курсу

На уроці " Тоталітарні режими"Після обговорення встановлення режимів та організації диктатури цей урок поглиблює роль пропаганда в тоталітарних системах.

Проблема полягає в наступному: «У тоталітарних режимах особи заперечують на користь величі колективу. Як пропаганда грає з масовими демонстраціями, щоб створити справжню колективну "містику" на службі режиму? " .

Простіше кажучи, мова йде про підхід до пропаганди через призму масових протестів.

Година розпочинається з роботи, виконаної вчителем над уривком з «Віх», який послужить своєрідною «моделлю». Потім клас ділиться на групи по 4 або 5 учнів. Доступні три уривки з Віх. Кожна група вивчить одну.

Робота виконується в комп’ютерному кабінеті близько тридцяти хвилин: витяг надається учням у внутрішній мережі школи; доступна лише загальна презентаційна брошура (інші листівки використовуються вчителем, але дають занадто багато інформації студентам). Завдання просте: проаналізуйте уривок, щоб продемонструвати, що це справді агітаційний документ і що натовп відіграє важливу роль. Кожна група дає короткий письмовий підсумок.

Протягом години кожен уривок демонструється на уроці, і студенти, яким довелося його проаналізувати, представляють класу плід своєї праці. Оскільки декілька груп відповідали за цей уривок, відбуваються обміни та автовиправлення.

В кінці презентацій викладач готує короткий зміст.

Фрагмент № 1: італійський Балільяс (1932; 1,15 хв.)

Витяг № 2: Сталін відвідує парад (1937; 1,28 хв.)

Витяг № 3: Гітлерюгенд (1935; 1,45 хв.)

Керівний опитування

Запитання, що задаються для керівництва студентами, однакові для 3 груп:

- визначити місце (місця)

- визначити керівника та його представництво

- визначити типи людей, присутніх у фільмі, та сказати, як представлена кожна група

- проаналізуйте спосіб монтажу фільму:

як це знімається ?
що таке звук "атмосфера" ?

- які символи та ритуали видно ?

- які враження виникають від цього перегляду ?

Елементи корекції

- стадіон у Римі
- Дуче і багато особистостей: дуже коротко показано
- молоді люди (приблизно від 10 до 17 років) виконують вправи: вони в уніформі; дівчата гармонійно танцюють або займаються гімнастикою; хлопці ходять кроком і виконують військові вправи (кийки); видно якусь незграбність
- глядачі здаються численними
- широкі рамки (маса) чергуються з щільними рамками (групи - не окремі)
- музика жвава, але швидко домінує досить стриманий атмосферний звук
- символи та ритуали: похід; форма ...
- враження: ефект маси; заявка; досить невимушена атмосфера ...

- місце: Червона площа (Кремль)
- керівник: Сталін (він вітається і посміхається; знімається під низьким кутом) та деякі родичі
- армія (бездоганно регламентована; сучасні матеріали ...)
- люди (чоловіки та жінки; радість; ентузіазм, наприклад, завдяки танцям; народний одяг + робочий одяг)
- широкі рамки (маса) чергуються з щільними рамками (групи - без осіб -; обличчя); безліч планів дайвінгу
- бойова музика (духові та ударні); шуми натовпу (оплески; хурри; колективні пісні; тощо)
- символи та ритуали: прапори; портрети; гасла
- враження: радість і гордість; ефект мас; влада (армія)

- місцезнаходження: місто Нюрнберг та його околиці
- ведучий: не видно
- молоді хлопці (тут немає дівчат) знаходяться в групі (колектив), як скаути (початок фільму), потім екіпіруються і марширують, як солдати
- солдати (або члени нацистської партії) в єдиному марші минулого
- натовп салютує, простягнувши руки
- широкі рамки (маса) чергуються з щільними рамками (групи - не окремі)
- музика бойова (п'ятірки, латунь та ударні)
- символи: прапори; свастика; форма; витягнуті руки
- враження: порядок, строгість і дисциплінованість; щастя бути разом; ефект мас; потужність ...

Тема: натовп під впливом, натовп, який впливає.

Робочі доріжки

Представлена робота є частиною більш широкого підходу до поняття "натовп". Ось чотири ідеї, якими керувалася ця робота.

- Поняття натовпу схоже на поняття групи за ознаками близькості та тіні, але відрізняється від нього тим, що воно несе колективну свідомість.

- Ставлення людини до натовпу характеризується чіткою тенденцією до дезінгібіції ("мужність"), настільки ж чітким зниженням інтелекту (середній інтелект людини у натовпі нижчий, ніж інтелект згаданої натовпу), нарешті зростаюче почуття безвідповідальності. Якщо ці характеристики зовсім не виняткові для натовпу в недемократичних режимах, вони дозволяють нам підійти до механізмів тоталітаризму.

- Натовп має передбачувану та модельовану поведінку, засновану на домінуванні емоцій над розумом, перш за все з 3 домінуючими емоціями: радість, страх, гнів.

- Натовп може бути під великим пальцем лідера, який буде маніпулювати ним харизмою, авторитетом, мудрістю і, звичайно, демагогією.

Але це не для карикатури та для забезпечення того, щоб студенти розрізняли поведінку та механізми контролю натовпу в недемократичних режимах, з одного боку, та поведінку та ставлення натовпу в демократичних режимах.

Цільові навички

Я прагну отримати 5 спостережуваних навичок:

- Знання того, як ідентифікувати складові натовпу через історичну контекстуалізацію та читання знаків та інших соціологічних маркерів. Приклади: піднятий кулак/витягнута рука; ковпачки/тростини; натовп 6, 34 лютого та натовп 14 липня, 35 . У випадку з 3 архівами про тоталітаризми, ми маємо простягнуту руку, форму, жести (воєнізовані) тощо.

- Знання того, як визначити мотивацію натовпу (чому люди там) за допомогою історичної контекстуалізації, читання знаків та інших маркерів та протистояння з іншими документами. Приклад: наявність зброї чи ні; розуміти гасла; тощо У випадку з 3 архівами про тоталітаризми, у нас є ключові дати (1 травня або конгрес Нсдапа, символічні місця (Нюрнберг, Червона площа, стадіони) тощо.

- Знати, як виявити ознаки маніпуляцій натовпом. Приклад: постановочні пристрої (діти приносять квіти Гітлеру через завісу правоохоронних органів); запозичення з військового порядку (ієрархія, похід тощо). У випадку з 3 архівами про тоталітаризми, ми маємо воєнізовану організацію, обрамлення, музичне тло тощо.

- Знати, як ідентифікувати "масовий ефект" (істерія, оглушення, екзальтація тощо). Наприклад: стрижений Визволення; віра у світле майбутнє; тощо У випадку з 3 архівами про тоталітаризми ми підвели радість, механістичні ритуали спасіння або крик натовпу тощо.

- Нарешті, знання, як пов’язати аналізований образ з історичною реальністю, ставлячи під сумнів документ та його джерело. Приклад: чи натовп, що вигукує Петена в 1944 році, перекладає Французький Петеніст або більш-менш велику майстерність "Французьких новин?" "? Чи натовп, вітаючи Даладьє, коли він виходить із літака, який повертає його з Мюнхена, відображає стан ОП на той час щодо майбутньої війни? У випадку з 3-ма архівами про тоталітаризми виникає питання про вплив та показану реальність; ми також можемо порівняти італійську демонстрацію з надзвичайною строгістю нацистів ...

Прогрес та документи

Навчання проводилось протягом року, у 4 етапи.

Глава 1 (Індустріальна доба)

Тема: страйк, робочі класи/небезпечні заняття. Документи: "страйк", живопис Адлера та малюнок Жюля Гранжуана + натовп у першій сцені фільму "Les Temps Modernes".

Розділ 2 (Франція 1900-1939)

Тема: Франція, між піднятим кулаком і простягнутою рукою. Документи: фотографії параду Круа де фью та зіткнень 6 лютого 1934 р. (Є зображення, зняті, але зроблені вночі) + витяги з архіву Пате про популярну демонстрацію 1 липня 1935 р. (Архіви Іни - Жалони)

Розділ 3 (Тоталітаризм)

Тема: натовп, емблематичний образ тоталітарних режимів. Дивіться діяльність, запропоновану вище.

В якості альтернативи архівам Milestones ми можемо використовувати: натовп, міфічного актора революцій з уривком із захоплення Зимового палацу у фільмі С. Ейзентейна, “Жовтень” + естетика та інструменталізація, образи натовпу в фільми Лені Ріфеншталь, "Боги стадіону" або "Тріумф волі" + натовп, інструменталізований силою, бачення художника, Чарлі Чапліна, виступ Хінкеля в "Диктаторі".

Розділ 3 (Друга світова війна)

Тема: 40 мільйонів петеністів? 40 мільйонів голлистів? Документи: 3 уривки з віх Іни: поїздка Петена до Ліона в грудні 1940 р .; похорон Філіппа Генріо в 1944 році; де Голля в готелі де Віль у серпні 1944 р. + що, якби французи не були ні тим, ні іншим? з архівом для всіх: фінал чемпіонату Франції з регбі в 1944 році.

Джерела

- http://www.syti.net/BigBrother.html
: спостереження та ідентифікація осіб у натовпі.

- Психологія натовпу Гюстав Ле Бон (1895).

- Епоха натовпу: історичний трактат з масової психології, Фаярд, 1981, Серж Московічі.

- Самотня натовп. Анатомія сучасного суспільства
Девід Рісман, Артход, 1992.