Огляд AGSP

ФОРУМ: Інтернет-журнал обласної асоціації для дітей
у усиновлювальних та прийомних сім'ях S-H e.V. (KiAP) та Arbeitsge-
Асоціація соціального консультування та психотерапії (AGSP)

Практика психотерапії
з дітьми та підлітками

Специфічні для розладу форми лікування
та забезпечення якості

Німецький лікар видавництво Кельн, 2004

(Друге перероблене та доповнене видання, 260 сторінок, 40 євро)

Щойно опубліковане друге видання було значно розширене та оновлене:
"Ця робота пояснює теорію та практику психотерапії найпоширеніших психічних розладів у дітей та підлітків. Новим у 2-му виданні є теми депресії, гіперактивності, посттравматичних стресових розладів та порушеної соціальної поведінки. Крім того, стало більше психотерапії для фобічних розладів та обсесивно-компульсивних розладів Редактор дотримується випробуваної концепції попереднього видання: у першій частині автори аналізують забезпечення якості психотерапії для підлітків з урахуванням відповідної фази розвитку, тоді як друга, більш детальна частина структурує симптоми, епідеміологію та етіопатогенез, а також діагностику психотерапевтичного підходу Діти та молодь ". (Розмиття)

Окрім редактора, проф. Х. Ремшмідт, психолог та фахівець з дитячої та підліткової психіатрії, директор Клініки дитячої та підліткової психіатрії Університету Марбурга, зробив 19 авторів, визнаних відповідними експертами в галузі науки та практики:

Професор доктор мед. M.C. Angermeyer
Клініка та поліклініка для психіатрії в Лейпцизькому університеті

Лікар. мед. Матіас Е. з Астер
Районна лікарня Ландсхут

PD Dr. мед. Dipl.-Pдd. Майкл Г. з Астер
Психіатрична служба для дітей та підлітків кантону Цюріх

Лікар. філ. Сигрід з Астер
Міжкантональний коледж з лікувальної освіти

Лікар. мед. Крістіан Флейшхакер
Кафедра психіатрії та психотерапії в дитинстві та юності у Фрайбурзькому університеті

Лікар. мед. Ульріх Хагена
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії при Ахенському університеті RWTH

Професор доктор мед. Біт Герперц-Дальман
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Авенського університету RWTH

Професор доктор мед. Аніта Холцингер
Університетська клініка психіатрії у Відні

PD Dr. мед. Матіас Мартін
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Філіппського університету Марбурга

Лікар. мед. Герберт Матсінгер
Клініка та поліклініка для психіатрії в Лейпцизькому університеті

Професор доктор філ. Фріц Маттежат, дипл.-псих.
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Філіппського університету Марбурга

Лікар. філ. Герхард Ніберґолл, доктор психологічних наук.
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Філіппського університету Марбурга

Лікар. вип. нац. Курт Квашнер, доктор психологічних наук.
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Філіппського університету Марбурга

Лікар. мед. Mareike Schьler-Springorurn
Центр соціальної психіатрії, Клініка психіатрії та психотерапії Хайна

HD Dr. мед. Герд Шульте-Керне
Клініка дитячої та юнацької психіатрії та психотерапії Філіппського університету Марбурга

Професор доктор мед. Еберхард Шульц
Клініка дитячої та підліткової психіатрії Фрайбург

Лікар. вип. нац. Рейнхард Вальтер, дипл.-псих.
Клініка та поліклініка для дитячої та юнацької психіатрії у Філіппському університеті Марбурга

Професор доктор мед. Андреас Варнке
Клініка та поліклініка дитячої та підліткової психіатрії Університету Вюрцбурга

Лікар. мед. Пітер М. Вехмеєр
Lilly Germany GmbH, Бад-Горнбург

Основні заголовки змісту дають огляд програми:
I. Забезпечення якості
1. Ставлення населення до психотерапії
2. Значення психопатології розвитку для психотерапії
3. Забезпечення якості дитячої та підліткової психотерапії
4. Забезпечення якості терапії в дитячій та юнацькій психіатричній поліклініці
5. Подальший розвиток психотерапії в дитячому та юнацькому віці
II. Специфічні для розладу форми лікування
6. Гіперкінетичні розлади
7. Депресивні розлади
8. Розлад поведінки
9. Психотерапія при анорексії та нервовій булімії
10. Психотерапія при розладах конверсії
11. Психотерапія при тривожних розладах
12. Психотерапія при панічних розладах
13. Обсесивно-компульсивний розлад
14. Психотерапія посттравматичного стресового розладу
15. Психотерапія шизофренії в підлітковому віці
16. Психотерапія поведінки, що заподіює собі шкоду
17. Елементи батьківської роботи в дитячій психотерапії

Як зразкове уявлення ми обираємо три моделі збурень.

1. Гіперкінетичні розлади

Про етіологію:
"Для розвитку розладу передбачається багатофакторний генез. Загалом, здається, це взаємодія біологічних та психосоціальних факторів, внаслідок чого протягом останніх кількох років біологічним умовам надавалося більше значення. Психосоціальні фактори повинні, перш за все, відігравати роль для Основною причиною, схоже, є генетичний характер, який спричиняє порушення метаболізму нейромедіаторів, особливо метаболізму дофаміну. Нейропсихологічно це спричиняє зміни в саморегуляції, так що, зокрема, Виконавчі функції порушені. Психосоціальні фактори, такі як негативні взаємодії між дитиною та їх вихователями, несприятливі умови в сім'ї, школі та соціальному середовищі посилюють симптоми і сприяють хронічному перебігу ". (Стор. 73/74)

До ефективності терапії:
"Наголос на мультимодальному лікувальному підході вже вказує на те, що для лікування гіперкінетичних розладів не можна говорити про єдиний метод терапії. Зокрема, керівні принципи професійної асоціації прямо заявляють, що" ефективність недирективної або глибокої психологічної терапії для єдиного лікування гіперкінетичних розладів Основні симптоми "не доведено, і що це" необхідні терапевтичні заходи ". Навпаки, дискусія про ефективні форми лікування в основному стосується питань важливості медикаментозного лікування або різних методів поведінкової терапії, або того, як їх поєднувати Щоб піти більш докладно, можна сказати, що поєднання медикаментозного лікування з різними поведінковими терапевтичними методами досягає порівняно кращої ефективності ". (Стор. 82)

Для терапії:
"У" Рекомендаціях з діагностики та терапії психічних розладів "рекомендується використовувати такі методи психотерапії:

Швидке раннє втручання з порадами та роз’ясненням навколишнього середовища щодо наслідків.
Індивідуальна терапія з підтримкою та ретельною переробкою досвіду.
Методи впливу, щоб емоційно впоратися з травмою у виправленій формі (травмоорієнтований підхід).
Поведінково-когнітивні процедури у значенні мультимодальної травматичної терапії (ММТТ) з метою знищення звички до структур страху.
Когнітивно орієнтоване «навчання десенсибілізації руху та переробки очей»
Сімейне консультування та сімейна терапія (зменшення "виражених емоцій").
Групові втручання, включаючи невербальні процедури, такі як дизайн, розповіді історій, рольова гра, процедури розслаблення.

Щодо фармакотерапії, керівні принципи містять:

Це відносне свідчення.
Рекомендовані речовини: пропанолол, флуоксетин, карбамазепін та клонідин "(С. 185)

Розділ закінчується докладним прикладом дослідження .

Інші картини збурень демонструються у подібній систематиці. Слід підкреслити незмінно чітке, легко зрозуміле подання та компактну щільність інформації. Цифри, таблиці та ретельний предметний індекс підвищують читабельність. З соціально-освітньо-психологічної точки зору може спостерігатися невелике біологічно-медичне ожиріння, на яке можна скаржитися, та недостатнє врахування останніх результатів нейропсихологічних досліджень. У цілому, однак, це надійний, орієнтований на практику підручник, який знайде багатьох читачів, особливо з медичних, психологічних та освітніх професій.