Створення викладача-стажиста, яка вага викладача як оцінювача Сторінка 13
Щодо: Створення викладача-стажиста: яка вага викладача як оцінювача ?
У разі виникнення проблем, на мою думку, виявлення протиріч між мовою викладача та речами інших ораторів може бути ефективним. Також доведіть, що вона брехала у звітах (можливо, можна було б попросити записку у керівника установи про те, що з хімікатами нічого не сталося) ?
І подивіться з профспілкою: якщо це справді настільки мультиплікаційно, повинен бути спосіб довести моральне домагання.
Щодо: Створення викладача-стажиста: яка вага викладача як оцінювача ?
звітів
Дякую за вашу пораду. Мій CDE стежить за моїм опікуном, тому було б дуже важко попросити її засвідчити протилежне тому, що говорить опікун. студент змусив свого друга повірити, що в його коксі є одна з моїх хімікатів, останній запанікував, як запобіжний захід прийшов центр боротьби з отрутами, РАН, студенти були в порядку, жоден студент не був госпіталізований чи хворий, наступного дня вони були там зламати ноги, так дуже підходящі!
У мене немає підтримки мого CDE, вона посилається на репетитора.
Так, це схоже на дуже злісне моральне домагання: адже вихователь завжди усміхається переді мною, але все робиться ззаду!
В остаточному звіті викладача ESPE: він каже, що я маю досягти успіху, що у мене проблеми з управлінням класами, але в жодному разі він не говорить, що мої уроки незрозумілі і що загальна ситуація тривожна! Я не читав звіт інспектора, але мій викладач ESPE сказав мені, що якість моїх уроків на думку інспектора хороша. Різниця з доповіддю викладача полягає в наступності: узгодженість уроків та різниця між «треба досягти прогресу» та «тривожною ситуацією». Викладач ESPE також згадав у своєму звіті, що предметом був мій клас 1 класу, який він спостерігав з двох колективних звітів добре, що він про це згадав.
Я не житиму погано, щоб пройти другий рік стажування, але я боюся бути звільненим безпосередньо через історії, вигадані чи екстрапольовані моїм вихователем.
Моральне домагання
Щодо історії хімікату, я маю електронний лист, де CPE повідомив директора, що центр боротьби з отрутами прийшов через те, що студенти поглинали продукти під час мого заняття, але проковтування цього продукту не становить ризику. Я також вважаю, що студенти, які хотіли бути розумними (щоб друг повірив, що в його коксі містився сульфат міді), помилилися в назві продукту! Після цього КПР мене не викликав.
Так, я знаю, що в комітеті не слід занадто критикувати інших.
Як довести моральне домагання? Це дуже порочно!
Ось контрасти між звітом викладача та звітом інспектора та викладача ESPE: Для викладача мої поліси погані, для інспектора та викладача ESPE це добре. У мене також є два колективні звіти про цей клас Прем’єра на початку року, де нас просять вставити безпосередньо на дві години будь-якого студента, який скоїть найменший незначний інцидент! Мій вихователь критикує мене за те, що я не дотримуюсь поступової системи покарань. У мене є під рукою. згодом, щоб довести, що вона вигадує речі. Я не знаю, як це зробити! Директор іде за нею.
Для репетитора ESPE та інспектора я маю досягти успіху, для репетитора ситуація викликає занепокоєння (остаточна ідея, галочка позначена)
Що спільного у звітах: моє керівництво класом, тому я погоджуюсь, що я повинен працювати над цим питанням.
Щодо: Створення викладача-стажиста: яка вага викладача як оцінювача ?
Ви не заперечували проковтування продуктів електронною поштою ?
Щодо суперечливих моментів, їх слід виділити під час співбесіди.
Ви також повинні наполягати на прогресі, який спостерігається.
Ми також, мабуть, попросимо вас критично поглянути на свій рік, пояснити, що ви робите інакше наступного навчального року.
Щодо: Створення викладача-стажиста: яка вага викладача як оцінювача ?
@Mozhan писав: Щодо історії хімікату, я маю електронний лист, де CPE повідомив директора, що центр боротьби з отрутами прийшов через те, що студенти поглинали продукти під час мого курсу, але проковтування цього продукту не становить жодного ризику.! Я також вважаю, що студенти, які хотіли бути розумними (змусити друга повірити, що в його коксі містився мідний купорос), помилилися в назві продукту! Після цього КПР мене не викликав.
Так, я знаю, що в комітеті не слід занадто критикувати інших.
Як довести моральне домагання? Це дуже порочно!
Ось контрасти між звітом викладача та звітом інспектора та викладача ESPE: Для репетитора мої поліси погані, для інспектора та викладача ESPE це добре. У мене також є два колективні звіти про цей клас Прем’єра на початку року, де нас просять вставити безпосередньо на дві години будь-якого студента, який скоїть найменший незначний інцидент! Мій вихователь критикує мене за те, що я не дотримуюсь поступової системи покарань. У мене є під рукою. після того, щоб довести, що вона вигадує речі. Я не знаю, як це зробити! Директор іде за нею.
Для репетитора ESPE та інспектора я маю досягти успіху, для репетитора ситуація викликає занепокоєння (остаточна ідея, галочка позначена)
Що спільного у звітах: моє керівництво класом, тому я погоджуюсь, що я повинен працювати над цим питанням.