Ви можете пробачити мені 300 мільйонів євро, втрачені завдяки моїм вкладникам

Аналіз показує кілька цікавих речей:

Усі коментують відсоток висунутих.Дурний: після 2011 року кількість тих, хто має шанси, є відносно постійною (знаючи, що вони більше не крадуть, багато дітей вчасно кладуть «живіт на книжку»), тоді як кількість тих, хто має шанс зарахований різко впала з трьох причин:
1. з 2012 року ми запровадили професійну освіту, скасовану пані Мінчунеску в 2009 році, тому багато дітей обирають професійний шлях, який є більш адаптованим до них. Вони більше не досягають бакалаврату, якого б у будь-якому випадку пропустили
2. одержимість високим відсотком керівників навчальних закладів: багатьом дітям не рекомендується вступати до середньої школи (іноді через виправлення), тому механічно відсотки зростають;
3. зменшення когорти
Для того, щоб мати відповідну статистику, нам потрібно розрахувати відсоток студентів, які здобули бакалаврат відносно когорти (а саме тих, хто народився 18 років тому).

Збільшення відсотків тих, кого підвищують, не має аналітичного значення: відсотки можуть змусити того чи іншого міністра переможно заявити, що йому/їй вдалося щось збільшити, але все. Кількість випускників також має відносне аналітичне значення: без сумніву, діти вчаться більше, але когорта постійно зменшується, два явища компенсуються. Я уникаю стерильних дискусій на теми: теми в науці, де я знаю, мають приблизно постійні труднощі, набагато простіші, ніж у Франції чи Німеччині, наприклад. Ті з румунської мови такі ж штучні, нудні і, врешті-решт, у відповідності до запорової програми, але вважаються дуже хорошими мандаринами румунських букв, інакше претензійними босорогами з науковими ефірами. На сусідніх графіках ми маємо чотири показники, починаючи з 2004 року: відсоток успіху в загальному заліку на бакалаврат (не має значення), кількість тих, хто досягнув успіху (майже не має значення), кількість зарахованих (відповідні) та відсоток відносно когорти тих, хто отримує бакалаврат відповідні).

Як ми інтерпретуємо і що криється за цими холодними даними? Проста відповідь: гроші, багато грошей, торгівля політичним впливом, посередність, брехня, крадіжка, співучасть еліт (насправді їх відсутність), знущання над батьками, хитрощі, знищення методом і системою, в довгостроковій перспективі, всього, що означає орієнтири, на яких базується будь-яке суспільство. Коротше кажучи, те, що в нас потворніше і токсичніше, що змушує будь-яку людину, дещо правильно збудовану, хотіти більше ніколи не чути про цю країну. Візьмемо їх по одному:

Якими були наслідки шоку 2011 року?

Перш за все, він зрозумів, чому потрібно щось радикальне змінювати. Я мав розмір катастрофи вперше. Мірно, холодно. Пізніше, свідчення того, що старшокласники почали вчитися, вчителі та директори зрозуміли, навіть частково, що вони повинні працювати. Одразу після закінчення бакалаврату в 2011 році ми наказом міністра запровадили подвійну професійну освіту за німецькою моделлю. За цим наказом було створено низку нових шкіл, таких як знаменита Кронштадтська школа в Брашові. Зараз понад 20 000 студентів у кожному поколінні відвідують цей тип навчання і, зрештою, знаходять хорошу роботу. Майже банкрутство деяких дипломних фабрик, але, як це не парадоксально і щасливо, і той факт, що деякі приватні університети навіть взялися за роботу. Було б несправедливо покласти їх усіх в один горщик. Найголовніше - довгим ударом - повернути, навіть частково, впевненість у важливому дипломі: дипломі бакалавра. У суспільстві, яке поглинається відсутністю довіри до чого-небудь, насадження стовпа довіри, інститут бакалаврату, є не малою справою.

Що, як і особливо чому, сталося те, що сталося у 2011 році ?

Я зробив це, бо шахрайство довелося припинити. Вона зараз повністю зупинена? Звичайно, не повністю, але його розміри набагато менші. Я прийняв рішення в 2010 році, коли інспектор загальної школи з Галаца, пан Расмеріта (помер, тим часом, на жаль,) поставив камери на другому засіданні бакалавра. Вплив був явним. Я згадую, що спочатку мене ніхто не підтримував: ні з міністерства, ні з політики. Зрештою у мене було кілька посмішок і мовчання. Але ніхто не думав, що це справді станеться, це правда, що я не надто багато говорив про те, що станеться. Без зайвої суєти серед громадськості шкільні інспектори, які мали можливість, встановили камери.

Що робити?

Загалом, ми повинні пропонувати дітям освітні маршрути, адаптовані до них, я маю на увазі особливо професійну освіту. Я зробив це відразу в 2012 році. Я б зробив це швидше, якби, підбадьорені пані Мінчунеску та її аплодуючий товариш, побудований з того самого радянського матеріалу, Парламент не блокував мій закон рік. Зменшимо середню школу до трьох років, переїхавши дев’ятий клас до гімназії. Таким чином, серед інших наслідків, я збільшив на чверть кількість місць у хороших середніх школах. Невідповідність між сільським та міським районом величезна. Існує величезний ресурс для розвитку у сільській місцевості. Але найголовніше - це підготовка вчителів та директорів. На системному рівні необхідно виключити профспілкові мафії з формальних та неформальних процесів прийняття рішень. Звичайно, було б добре (але це утопічно), щоб пересічний виборець подбав про те, кого він посадить на це крісло у міністерстві, було б добре, щоб, коли випадково когось зі сходу виявляють сильну підтримку, а не просто скаржитися він, коли це вже історія.

Замість моралі

Перш за все, ми виявили дуже цікавий спосіб реагування суспільства на зловживання: зазвичай зловживання терпляться тривалий час, головним чином тому, що принаймні частина суспільства отримує від них вигоду, навіть ефемерну. Ті, хто справедливо засуджує ці зловживання занадто рано, піддаються остракізму, якщо не гірше. Отже, суспільство - наполовину жертва, наполовину співучасник.

Однак раптово, як правило, після історичних випадків, виникає усвідомлення. Наче з несподіваного, все, що терпіли, навіть розглядали як "нормальність", стає "осудливим", "огидною поведінкою" тощо. Наслідком цього є те, що "люди" твердо вимагають, ЗАРАЗ, вирішення ситуації. Безпосередній. Без затримки. Іронія полягає в тому, що, як правило, навіть підбурювачі до цих зловживань стають найбільш голосистими в проханні президента, прем'єр-міністра, міністра, зрештою, вирішити їх.

Цей сановник, якщо він добросовісний, опинився у майже неможливій ситуації: він повинен за кілька днів прибрати безлад, який суспільство створювало, іноді навіть через свою еліту, протягом десятиліть. Якщо він зазнає невдачі, його миттєво ставлять до стіни: «він ляснув долонею», «він їхня людина», «у нього самого є проблеми». І якщо брат дружини племінника третього кузена сановника скористався цим зловживанням 13 років тому, ситуація очевидна ...

Так сталося з бакалавратом у 2011 році. Я зобов’язався, сам і без особливої суєти, прибирати безлад, прийнятий суспільством, протягом 22 років. Прийняте суспільством, бо сотні тисяч людей погодились внести свій внесок у отримання диплому потомства. Приймається суспільством, але виробляється його елітою. Як я вже говорив - повторюю, бо це важливо, - чи не знали румунські інтелектуали про те велике інтелектуальне шахрайство, яке за 22 роки спричинило щонайменше 2 мільйони людей зі ступенем бакалавра, отриманим шахрайством? Вони знали, і все ще роблять це дуже добре, тому що скористалися цим: "еліти" і "шахраї" не впоралися в амфітеатрах університетів (державних чи приватних), які виплачували їм високі зарплати. І ви не хочете знати, що я пережив, моя сім’я та я, після цього вчинку, природно, врешті-решт. Я хочу подякувати таким чином тим, хто пішов за мною: кільком у міністерстві, але всім інспекторам загальної школи. Потрапивши між тиском місцевих політиків та ЗМІ, вони вирішили боротися з правими. Що вони також виграли з точки зору того факту, що ми були командою, яка щось залишила позаду.

Те саме відбувається у випадку плагіату. Я прийняв рішення в серпні 2011 року очистити університети від плагіату. Я із запізненням зрозумів масштаби цього явища і вирішив, що 2012/2013 навчальний рік розпочнеться без вчених, які прийшли на посаду через плагіат. І місця, що залишились вакантними для зайняття людьми, які відповідали правильним науковим критеріям. Закон про освіту передбачив чітку законодавчу базу для завершення цього процесу. З великими труднощами ("великі інтелектуали" відмовилися приєднатися до ініціативи) ми призначили групу "нетлінних" на ключові керівні посади (КНЕ та CNATDCU). Які в січні 2012 року розпочали свою роботу, логістично підтриману нещодавно створеною установою, UEFISCDI. Просто за короткий час політична динаміка змусила "людей", тих самих людей, які зараз хочуть голови плагіаторів, поставити голови плагіаторів при владі. Решта добре відома: комісії розпускаються посеред засідань, замість них призначаються друзі партії тощо. Звичайно, "народ", але і його "еліта" мовчали. Винен і недбалий.

Але тут, у рідкісні спалахи обізнаності, з роками "люди" хочуть вирішити проблему. ЗАРАЗ І нехай сановник бере на себе, як Ісус, якщо це можливо, гріхи всього суспільства. Нещастя: ці спалахи тривають не надто довго, а рутина теплого співучасті людей-сановників непомітно лежить довгий час. Бо, погодьмося: скільки з вас не дивились із подивом і мовчанням, коли дядько за одну ніч став лікарем? Отже, ви з цікавості запитали його, що саме він досліджував? Ні. Ти мовчав, вітав його і пліткував про нього. Але анекдот тут не актуальний. Важливо усвідомити, що питання «лідерства» не в цьому. Це найменша проблема, оскільки її можна швидко зняти. Проблема в нас. Кожен з нас, більшою чи меншою мірою. Але лише одиниці платять: тисячі, сотні тисяч людей з "народу", які були мовчазними співучасниками, еліти, які дали обіцянку, пішли у відставку, стали серафіками. Ви їх більше не чуєте. Але він, сволоч, яка випадково опинилася там не в той час, повинен проковтнути отруту, обережно підсаджену попередниками. І для нього, головного учасника, батька, ніщо не підходить йому більше, ніж слова Ніцше: "тих, хто танцює, вважають божевільними ті, хто не чує музику".