Відео № 2 із здоровим рецептом
Проект дозволяє їм: скласти рецепт і для тих, хто готує вперше, приручити цю діяльність, відчути задоволення від приготування їжі з друзями (багато задоволення !), виявити та скуштувати їжу та поєднання продуктів що вони не знають, демістифікувати здорову кулінарію (і так, не тільки салат корисний для вашого здоров'я ...).
Проект також дозволяє їм практикувати різні етапи створення наукового відео та розвивати навички написання сценаріїв, зйомок, виробництва спецефектів та монтажу.
Дивіться огляд різних відеороликів, виготовлених студентами у 2015-2016 роках
Студенти розробляють:
Студенти поступово почуваються компетентними ввикористання технологічних інструментів. Вони використовують Інтернет для інформаційних досліджень на самому початку проекту. A критичне ставлення якість зібраних даних необхідна, коли вони надходять з Інтернету. Згодом технологічний інструмент буде використовуватися у вигляді офісного програмного забезпечення для написання сценаріїв. Зберігання цих документів у хмарі, що містить сценарій та «сцену на сцену», дозволяє обмінюватися документами, над змістом яких працюють декілька членів команди. Студенти співпрацюють у командах для створення відеокліпів. Вони також повинні зробити особистий внесок із своїх попередніх технологічних знань. Відеокамери з мікрофоном високого класу використовуються для зйомки та остаточного редагування програмного забезпечення в кінці виробництва.
Автономія набувається поступово і від одного відео до іншого комунікативні навички, наукова популяризація будуються у студента. Стверджується впевненість у їх здатності здійснити проект з виробництва відеокапсул, що дозволяє проекту вдосконалюватися з точки зору технічного виробництва та змісту
Щоб досягти успіху у виробництві відео, студенти повинні організуватися оскільки більша частина виробництва проводиться після навчального дня. Сцени повинні бути готовими до зйомок, а використовуване обладнання слід зарезервувати для кожного випадку зйомки. Ролі кожного члена команди (5) повинні бути чітко визначені та добре зрозумілі. Їжу, необхідну для реалізації здорового рецепту, приносять усі члени команди, які розділяють роботу з постачання.
Застосування цифрового відеоапаратури та можливість створення «кінематографічної» атмосфери зйомки стимулюють учнів у їхній мотивація для досягнення найкращого можливого результату. Це дозволить «переробляти» кадр близько десятка разів, доки учні (і викладач) не відчують, що повідомлення проходить чітко та ефективно у відео. Наукові пояснення будуть переглянуті кілька разів, щоб їх було легко зрозуміти та представити.
сесія розповсюдження в класі також спонукає учнів перевершити себе.