Вплив "рефлексивної" терапевтичної освітньої програми при ожирінні.

резюме

Дисциплінований

Вступ та мета дослідження

Незважаючи на рекомендації ANSES 2010 року, лікування ожиріння залишається надто зосередженим на вмісті таблички. Підходи, спрямовані на регулювання внутрішніх продовольчих сигналів та зміцнення психосоціальних навичок, здаються більш актуальними, ніж “їсти добре і бути активними”. На сьогодні мало досліджень оцінювали переваги освітньої програми, орієнтованої на ці підходи. Ми проаналізували вплив короткої терапевтичної освітньої програми, що підтримує рефлексивність осіб із ожирінням на детермінанти їх надмірної ваги та змін, необхідних для стійкого схуднення.

рефлексивної

Матеріал і методи

Аналіз опитувальників якості життя суб'єктів, які страждають ожирінням (ІМТ> 30), які брали участь в амбулаторній програмі терапевтичного навчання "Розуміння моєї ваги, щоб діяти" з 2014 по 2017 рр. Ця програма складається з 5 колективних семінарів, включаючи Завдання - сприяти усвідомленню елементів, що походять від прийому їжі, що перевищують потреби організму, а також допомогти знайти персоналізовані та стійкі рішення, не вимагаючи змін у харчовому профілі та кількості. Той самий опитувальник був заповнений на початку та через 3 місяці після закінчення програми, тобто інтервал у 4 з половиною місяці. Він включає антропометричні дані (вага, зріст, нещодавня зміна ваги) та поєднання опитувальників EQVOD 1 та SF-36 2 (55 питань щодо ЯО). Результати виражаються як середнє значення ± стандартне відхилення; використання тесту Стьюдента; стор 0,05 вважається значущим.

Результати та статистичний аналіз

Загалом у програмі взяли участь 103 особи. 46 учасників (вік: 50,4 ± 12,0 років; жінки: 93,5%; ІМТ: 40,1 ± 6,7) заповнили обидва анкети. Інші 69 (вік: 47 ± 14,9 років; жінки: 95,7%; ІМТ: 38,9 ± 6,7) лише заповнили початкову анкету; Незначне між двома групами. Усі 46 респондентів показали втрату ваги на 3,0 ± 4,4 кг (стор 10-4) і падіння ІМТ на 1,1 ± 1,7 (стор 10 -4). Зростання ваги спостерігався у 39% випробовуваних на початку програми та у 17% в кінці програми. Аналіз ≠ вимірів якості життя висловлюється на користь поліпшення психосоціальних навичок (зокрема самооцінки), кращого сприйняття свого здоров'я та зменшення гедонічної цінності їжі без втрати задоволення від їжі.

Висновок

Ці результати підтверджують ефективність короткої освітньої програми, орієнтованої на рефлексивність ставлення до їжі та її визначальних факторів, а також на підтримку самовизначення у русі змін.

Повний текст цієї статті доступний у форматі PDF.