Чому дорослі вивчають мови важче за дітей
Всупереч поширеній думці, діти не мають більшої здатності до засвоєння іноземних мов порівняно з дорослими. Вони швидше вивчають інші мови, оскільки використовують іншу систему навчання.
Відомо, що дитина вивчає мови набагато легше, але причина полягає не в більшій здатності до асиміляції або концентрації уваги, стверджують вчені. Поясненням є не відсутність зусиль дорослих, а, навпаки, надмірні зусилля, на думку дослідників з Інституту неврологічних досліджень Макговерна в Массачусетському технологічному інституті, цитованих Livescience.com.
Дорослі та діти використовують різні системи навчання, а чудові когнітивні здібності дорослих виявляються недоліком у вивченні іноземної мови, виявили експерти у дослідженні, в якому взяли участь 22 носії англійської мови. Їх попросили послухати речення придуманою мовою протягом 10 хвилин. Відповідні речення містили дев’ять слів з подвійними складами, і кожне слово належало до категорії - з 3 можливих - створеної відповідно до фонетичної структури. Під час прослуховування учасникам дослідження було запропоновано розфарбувати деякі малюнки, щоб не зосередити всю свою увагу на вимовлених словах.
Потім дослідники перевірили їх, щоб побачити, як вони сприймають мову. Учасники дослідження обрали між двома словами та двома реченнями той, який, на їхню думку, належав би до мови, чутої раніше.
На другому етапі дослідження 66 тих, хто розмовляв англійською мовою, проходили ті самі тести, але цього разу дослідники сказали третині учасників спробувати вивчити словниковий запас. Ще одній третині учасників було запропоновано вивчити різні категорії слів (як при вивченні категорій іменників іноземною мовою), а останній третій було наказано запам’ятати контекст, у якому з’явилися ці категорії (подібні до вивчення граматичних правил складніше іноземної мови).
Щоб учасники дослідження зосередили всю свою увагу на навчанні, дослідники більше не дозволяли їм розфарбовувати малюнки, а натискати кнопку всякий раз, коли їм здавалося, що вони впізнають слова в цьому словниковому запасі чи граматичних моделях. Висновок експерименту: концентрація уваги та зусилля для навчання допомогли дорослому засвоїти базовий словниковий запас, але зменшили його здатність вивчати граматику іноземної мови. Група у другому експерименті правильно вивчила на 20% більше слів зі словникового запасу порівняно з випробуваними у першому експерименті, які забарвлювались під час прослуховування винайденої лексики. З іншого боку, перша група краще вивчила граматику, отримавши на 20% кращі результати в тестах, які вони провели пізніше.
Різні системи навчання
Люди мають два механізми пам’яті: один називається декларативною пам’яттю, яка допомагає нам здобувати базові знання, такі як різні факти чи словниковий запас мови, а другий - це процедурна пам’ять, яка допомагає засвоїти різні навички та вміння., наприклад, їзда на велосипеді. Здебільшого такий тип навчання відбувається несвідомо.
Процедурна пам’ять, яка розвивається раніше в житті, дає змогу засвоїти складні речі, такі як граматичні правила іноземної мови. Декларативна пам’ять, яка розвивається з часом, допомагає людям засвоїти словниковий запас мови. У випадку з дітьми добре розвинена процедурна пам’ять, але не декларативна. Тому вони можуть засвоїти граматичні правила швидше, ніж дорослі, не відволікаючись на декларативні процеси пам’яті.