Дієти MS-GS Підготовчий аркуш (послідовність) l усний, l письмовий, навчання разом
Послідовність у відкритті світу, що об’єднує: відкриття живої, усної мови, відкриття письмового слова, відповідна мова, математичні підходи.
Проведення сесій
- Сесія 1: Сеанс виявлення - Усно, 30 хв
- Сесія 2: Мовна діяльність - Усно, 30 хв
Сесія виявлення
1. Перший етап: Читання альбому
-Гіпотези, що показують обкладинку: «Як ви думаєте, про що ця історія? "
-Студенти відповідають. Оскільки на обкладинці є кролик, вони повинні про це згадати.
-Я читаю альбом Bon appétit! Месьє Лапін К. Буйона.
-Гортаючи сторінки, учні висунуть гіпотези і скажуть мені, чим харчується тварина з ілюстрації: «Як ви думаєте, що їсть ця тварина? ".
-“Ну, ми це перевіримо. », Відповідь читанням.
-p16 і 17, кит їсть планктон, а кролик запитує, що це таке. Діти придумують відповіді: «Чи знає хтось із вас, що це? "
Тоді я пояснюю їм, що таке планктон.
-р22 і 23, лисиця накидається на кролика, напруження! студенти повинні відгадати наступне:
"То що відбувається з містером Кроликом? "
-кінець історії
2. Другий етап: верифікація
-Щоб перевірити, чи зрозуміли діти історію, чи звернули вони увагу, їм слід підвести підсумок прослуханого: «Хто може підвести підсумок історії? Хто може сказати мені, про що альбом? "
-Якщо виникають труднощі, візьміть альбом ще раз і покажіть ілюстрації, щоб допомогти їм.
3. Третій етап: Розслідування
-"То що ми можемо сказати про корм для тварин? Тобто на те, що вони їдять. "
-Студенти повинні дійти висновку, що одні їдять рослини, інші їдять тварин, а іноді тварини їдять і те, і інше.
- Я можу інтегрувати слова всеїдні, травоїдні та хижі (травоїдні: ті, хто їсть рослини, думає, що під травоїдними ми маємо на увазі траву; хижа: ті, хто їсть м'ясо)
-"Отже, чи можете ви сказати мені, ми травоїдні, хижі чи всеїдні?" і чому ? "
4. Четверта фаза: Висновок, а потім Документація про кролика та лисицю.
-"Так кролик рослиноїдний чи хижий?" "А" лисиця? ". Очікувана відповідь "лисиця хижа".
-"Лисиця їсть лише кроликів?" », Ми перевіряємо в документальній книзі Чотири пори рудої лисиці. Я показую ілюстрації лише на сторінках 14, 15, 25 і читаю абзац зі сторінки 24:
«Він їсть кроликів і птахів, а також комах і навіть траву. Він любить солодку їжу, особливо фрукти: яблука, виноград, сливи, ожину, чорницю ”. Потім показую фотографію лисиці, яка їсть сливи.
-"Лисиця хижа ?
-"Зараз я вам покажу книгу про кролика", я показую фотографії кролика, який їсть кукурудзу, салат. Тоді зображення кролика спостерігає за небезпекою. "На яку небезпеку він може стерегтись? "
Очікувана відповідь: лисиця
Потім перевіряємо: «Оповіщення! ось голодна лисиця, нам доведеться тікати ”.
-"Ми бачили, чи їсть кролик м'ясо? »Очікувана відповідь: ні
Отже, він рослиноїдний.
Потім підсумовуємо: кролик їсть лише рослини, а лисиці - рослини та інших тварин.
(Фото лисиці, яка їсть сливи, що висить над картиною)