Діти та телебачення - про те, як правильно з ними поводитися
Евелін Мак
Навіть маленькі діти захоплюються барвистими рухомими зображеннями на телебаченні. Оскільки діти потребують мрій, їм подобається користуватися цим засобом. Хоча їхня потреба врятуватися від повсякденного життя з його проблемами та вимогами задовольняється також читанням уголос та розповідями історій, телебачення може ще сильніше заклинати дітей, оскільки воно працює зі звуками, кольорами, музикою тощо. Телебачення також задовольняє потребу дітей у свободі та пригодах, чого неможливо відчути в нашому сучасному суспільстві - і це, звичайно, стосується великих міст. Таким чином, телевізор функціонує як замінник задоволення. Веселощі та азарт випробовуються «у секонд хенд». Телебачення зменшує самотність і нудьгу і дозволяє дітям ідентифікуватися з персонажами, які мають такі якості, як сила і сила.
Але телебачення також несе багато ризиків, тому телебаченню треба вчитися!
Діти сприймають телебачення інакше, ніж дорослі
Різниця між переживаннями дітей та дорослих стає чіткішою, чим молодша дитина. Діти сприймають враження інакше і обробляють їх інакше, ніж дорослі. Спочатку потрібно навчитися дивитися телевізор.
Діти початкової школи
Діти молодшого шкільного віку вже можуть розрізняти реальність та вигадки, розпізнавати причинно-наслідкові зв’язки та співпереживати окремим героям фільму. Тим не менше, вони все ще потребують помірного темпу та лише одного рівня розповіді. Якщо плівка не має цих характеристик, вона може бути завалена.
Діти старшого шкільного віку
Починаючи з 11-12 років, діти дивляться телевізор майже як дорослі: завдяки своєму і без того хорошому розвитку логічного мислення вони можуть добре стежити за дією. Але будьте обережні: діти цієї вікової групи ще не можуть дистанціюватися від представленого вмісту, як дорослі!
Резюме
Оскільки фільм повністю захоплює дітей - і особливо молодших, батьки повинні переконатися, що фільм в цілому не надто захоплюючий, тобто H. пропонує достатньо перерв для відпочинку, щоб музика і фоновий шум не були надто захоплюючими і щоб фільм не був занадто довгим. Для трирічної дитини не слід перевищувати 20-30 хвилин. Таким чином, відео можна розділити на кілька послідовностей, між якими можна вставити перерви.
Як дитина отримує програму, видно з її фізичних реакцій: Оскільки дитина повністю співчуває та переживає, вона жує, наприклад, якщо дитина занадто схвильована. Б. на нігтях або кінцях волосся, прикриваючи очі чи вуха, ховаючись тощо. Однак надмірні вимоги в кінці фільму "не з'їдаються", але можуть призвести до вищої температури тіла (червоні вуха!), Збільшення частоти серцевих скорочень і Викликають кошмари.
Крім того, батьки дітей усіх вікових груп повинні переконатися, що між переглядом телевізора і сном є певний проміжок часу, коли дитина може грати та обробляти кінозміст, наприклад Б. відтворює. У старших дітей обробка відбувається у формі мови. Тобто діти розмовляють між собою або зі своїми батьками під час або після фільму про те, що вони бачать, і обробляють це таким чином.
Для кожної вікової групи корисно, якщо батьки часто їх бачать і забезпечують меншим дітям безпеку завдяки їх фізичній присутності. Батьки повинні співчутливо поговорити з більшими про зміст - і, звичайно, особливо про проблемні. Зрештою, дуже важливо, щоб фільм мав щасливий кінець і щоб дитина все ще могла його побачити, якщо це можливо. Бо лише тоді він може знову розслабитися як слід.
Як працює насильство на телебаченні?
Зображення насильства значно зросло, зокрема, через приватне телебачення. Цій темі було присвячено багато наукових досліджень, які досліджують, як вона впливає на глядача. Існують різні тези про ефект:
- Гіпотеза стимуляції: Там сказано, що чим більше жорстоких сцен дивиться телевізійний глядач, тим більш жорстоким стає.
- Гіпотеза звикання: Телевізійне насильство притупляє глядача, коли він звикає до насильства. Результат - відсутність співчуття.
- Теорія катарсису: Глядач може зменшити власну агресію завдяки проявленому насильству.
- Гіпотеза гальмування: Якщо насильство у фільмі соціально заборонено, це призводить до стримування готовності глядача застосувати насильство.
Незважаючи на правдоподібність усіх чотирьох підходів, до цих пір жоден з них не був достовірно доведений. Безперечно, однак, є те, що насильство “якось” має ефект. Однак це в немалій мірі залежить від особистості глядача. Однак здається правдоподібним, що діти не лише імітують своє реальне соціальне оточення, але й навчаються (стосовно насильства) у своїх героїв фільму. Звичайно, на хлопців це особливо впливає, оскільки вони традиційно здійснюють насильство, і це пропонується їм у фільмах як чоловічий зразок для наслідування.
Реклама - не без неї!
Через численні комерційні перерви сьогодні важко уникнути телевізійної реклами. Крім того, діти люблять бачити рекламу. Він барвистий, привабливий, часом навіть кумедний і передає ідеальний світ (якщо тільки кава гарна!), Привабливий для дітей. Однак побоювання виправдані, оскільки,
- Реклама насправді передає неправильні речі, наприклад: Найщасливіше, хто може купити найбільше або хто купує потрібну річ! Хорошу домогосподарку легко задовольнити, купивши правильний миючий засіб (що містить дві помилкові уявлення: «Домогосподарки настільки невибагливі, що знаходять щастя в яскраво-білій або незміцнілій кольоровій білизні» та «Є пральний порошок, який може все ”). Вживання алкоголю є важливим, щоб провести приємний вечір.
- Реклама сприймається не пізнавально, а емоційно, тому глядачеві особливо важко дистанціюватися від неї.
- Реклама припускає, що з усіма життєвими проблемами можна вирішити, вибравши правильний товар і не роблячи нічого самостійно (крім покупки товару, звичайно!).
У зв'язку з цим батьків просять допомогти своїм дітям критично поводитися з рекламою, тобто H. бачити крізь них і відстежувати їхні геніальні фокуси.
Наостанок кілька порад
На тему системи цінностей і стандартів
Подумайте, чи відповідає те, що хочуть побачити ваші діти, їх системі цінностей та норм! Якщо ні, альтернатива може бути знайдена пізніше, якщо ви не хочете повністю відмовити своїй дитині в телебаченні того дня.
Щодо встановлення обмежень
Не бійтеся встановлювати обмеження. Той факт, що іншим дітям дозволено дивитись телевізор більше, ніж вашій дитині, але це не є підставою для відмови від ваших продуманих телевізійних правил.
На тему гендерних стереотипів
Подумайте, чи хочете ви залишити без коментування стереотипи гендерної ролі, які часто подаються по-старому. Чи повинні жінки/дівчата бути поблажливими, вродливими, готовими на жертви? Чи повинні чоловіки/хлопці бути сильними, напористими та жорстокими? Це не справляє ефекту, якщо діти досить часто бачать ці кліше.
На тему запінгу
Намагайтеся уникати цього. Разом із дитиною вибирайте конкретні програми.
На тему реаліті-телебачення
Там вражаючі випадки та злочини подаються в жахливій формі. Може трапитися так, що це призводить до надмірного страху перед нещасним випадком або злочином. Крім того, глядач стає вуайерістом, якого розважають страждання інших.
На тему ток-шоу
Тут показані проблеми між людьми, до яких ставляться дуже поверхнево. Тут також глядач стає вуайерістом, замість того, щоб отримувати інформацію з міжособистісного протистояння.
література
- Lerchenmüller-Hilse, H. та Hilse, J.: Elternratgeber: Kinder und Fernsehen, Мюнхен 1998
- Грінгласс, Естер, Р.: Гендерна роль як доля, соціальні та психологічні аспекти рольової поведінки жінок та чоловіків, Штутгарт, 1986
- Ауфенангер, Стефан та ін.: Хороше телебачення, погане телебачення? «Їжа для роздумів, факти та поради батькам та вихователям на тему дітей та телебачення», Мюнхен 1996, перероблене та розширене видання 1999
Автор
Евелін Мак, випускник соціального працівника (FH)
Створено 2 жовтня 2002 року, востаннє змінено 10 березня 2010 року