Інтернет-навчання - одне; хороше проміжне рішення; Браву
Як і багато інших музичних шкіл, музична школа Метцінгена була вражена Короною. Директор музичної школи Бруно Сейц швидко відреагував і зміг це зробити Більшість пропонованих курсів переходять на Інтернет. Ми поговорили з ним про його досвід за останні кілька тижнів, організаційні проблеми, про які слід пам’ятати, та обмеження викладання в Інтернеті.
Пане Сейц, який ваш досвід роботи з онлайн-уроками на даний момент?
Ми пройшли дуже швидко і змогли почати в перший день. Ми маємо досвід постійно позитивний. З нами студенти чи батьки можуть вибрати, чи хочуть вони онлайн-уроки, зустрічну зустріч у формі очних уроків чи взагалі хочуть обійтися без уроків. Близько 80 відсотків обрали онлайн-уроки, 10 відсотків на даний момент попередні, але продовжують платити, як зазвичай, близько 9 відсотків хочуть зустрічну зустріч, а близько 1 відсотка - безпосередньо скасувати. Поки що солідарність з нами як музичною школою була дуже великою.
Деякі наші вчителі спочатку були дуже скептичними. Тим часом, однак, відгуки були дуже позитивними - навіть якщо зусилля вчителів значно більші. Деякі відверто захоплені тим, що сприймають свої уроки зовсім по-іншому. Я також отримую абсолютно нові враження. Тим не менше, всім ясно, що онлайн-уроки не можуть замінити викладання в очній формі. Це гарне тимчасове рішення.
Ви вже мали онлайн-уроки в музичній школі?
Ні, зовсім ні. Однак у вихідні перед закриттям музичної школи я вже підозрював, що щось подібне наближається, а потім думав, як це зробити. На вихідних ми разом із техніком створили тут дві кімнати в музичній школі з ПК, екраном та камерою, якими можуть користуватися вчителі, які не мають технічного обладнання вдома. Тоді є графік використання. Інші вчителі, які мають обладнання, але технічно не зовсім в стані, змогли зателефонувати нашому техніку, який потім покроково телефонував до них, щоб вони могли працювати вдома.
Як приймається пропозиція учнями та батьками?
Більшість батьків вважають чудовим, що ти взагалі щось робиш з дітьми. Студенти насправді захоплені. Те, що я вже помітив: студенти часто дуже різні, коли їх навчають вдома. Для них пропав стрес у подорожі, і вони набагато сильніше вдома і сконцентрованіші.
Як це насправді працює з організаційної точки зору? Які запобіжні заходи необхідно вжити?
Найскладніше - знайти платформу для викладання. Ми почали зі Skype. На даний момент про збільшення масштабу, звичайно, також гостро обговорюються. На даний момент, однак, просто не існує платформи, яка відповідає нормам захисту даних - навіть якщо ви відчуваєте, що провайдери наслідують цей приклад і намагаються зробити свої платформи більш безпечними.
Як музична школа ми вирішили просто зробити це зараз, але, звичайно, ми також шукаємо безпечне рішення на майбутнє. Наприклад, в Асоціації музичних шкіл ми зараз обговорюємо питання створення власної, безпечної платформи - що, звичайно, також коштуватиме грошей.
Тому найголовніше - це згода батьків. З нами батьки повинні були подати декларацію про згоду через наш веб-сайт, якщо вони хочуть скористатися Інтернет-пропозицією. Отже, як музична школа, ми перебуваємо на безпеці.
Інтернет-уроки задокументовані у нас настільки, наскільки викладачі (як при особистому навчанні) ведуть список відвідувачів. Тоді згодом ви зможете добре сперечатися з будь-якими претензіями на повернення коштів.
Інтернет-уроки фактично оплачуються так само, як і звичайні уроки в класі?
Ми багато дискутували на цю тему - також серед нас, директорів шкіл. Чи таке викладання в Інтернеті таке саме значення, як і викладання в класі? Чи можете ви попросити ті самі збори? Деякі муніципальні музичні школи спочатку пропонували онлайн-уроки безкоштовно, але з тих пір більшість від них відступили. Для мене онлайн-уроки мають подібне значення, навіть якщо вони не можуть замінити індивідуальні уроки на сайті. Плата за нас однакова.
Через цей час для визначення вартості пропозиції в Інтернеті неодмінно знадобиться заява політиків.
Де технічні труднощі?
Ми пережили, що з базовим обладнанням у формі дешевої веб-камери можна зайти дуже далеко. На мій погляд, цього достатньо для індивідуальних уроків. Якщо щось не працює, це здебільшого через підключення до Інтернету.
Які реальні дефіцити в Інтернет-навчанні?
Будучи студентом, ви завжди керуєтесь звуком вчителя. Як викладач, ви автоматично передаєте звукову концепцію. І як людина, ви настільки в’язані, що інтуїтивно вбираєте почуте і пристосовуєтесь до цього. Це просто не працює в Інтернеті - навіть якщо у вас чудовий мікрофон і чудові динаміки. Тим не менше, те саме не надходить. Це все одно, що дитина вчиться грати на фортепіано, яке не в тон. Якщо потім дитину посадять за налаштоване піаніно, вона повністю втратить орієнтацію, бо навчилася чути неправильно.
Якщо ви абсолютно новачок в Інтернеті-
Порадити проти викладання. Вам просто потрібен викладач, який є там на місці. Мені також важко готуватися до іспитів виключно в Інтернеті для просунутих студентів - наприклад, до середньої школи чи університету. Інтернет-уроки насправді служать лише мостом. Наприклад, ви можете добре працювати в Інтернеті над технікою, ритмом чи підходом, можете практикувати етюди та ваги. З музичною структурою твору стає важко: для динамічних розробок потрібні спеціальні студійні мікрофони, які коштують недешево.
Інтернет-уроки також працюють у групах?
Це технічно можливо - наприклад, за допомогою масштабування. Питання в тому, чи має це сенс. Ми відмовились від цього, бо це було б технічно занадто складно. На жаль, ансамблеві та групові заняття у нас скасовуються. Школярі, яких в іншому випадку навчають у групах по два чи три, отримують пропорційне індивідуальне навчання.
Як можна продовжувати роботу на уроках вітру за нинішніх умов?
Це насправді велика проблема. Деякі роблять це так: учитель виставляє оцінки, які діти практикують вдома, а потім результат ріжеться разом. Зараз це роблять багато музичних асоціацій. Але вчитися і працювати над чимось разом, як заняття з вітру - це просто неможливо на даний момент.
Що відбувається з нами, це рання музична освіта: вчитель щотижня робить від двох до трьох маленьких фільмів, які діти можуть дивитися разом з батьками вдома. Більшість також приймають це. Тут кинули лише кілька батьків, які дуже зайняті на роботі.
Бруно Сейц - директор музичної школи Метцінгена, регіональний музичний керівник духового оркестру Баден-Вюртемберга, віце-президент регіональної музичної ради Баден-Вюртемберга та керівник відділу 3 Регіональної асоціації музичних шкіл Баден-Вюртемберга