Якщо ви навчалися в Румунії, ви добре знаєте, що відчуває страх

Фото: Guliver/Getty Images

Швидше за все, вам не потрібно бути психологом чи освітнім експертом, щоб зробити висновок, що одним з найважливіших уроків, який дитина засвоює в школі, є боязнь сьогодення та майбутнього. Якщо ви хочете переконатись у правдивості моїх слів, я запрошую вас зробити невеличку вправу в подорожах у часі, в минулому, дістаючись до школи, де ви дізналися чи вижили - залежно від випадку. Дайте собі кілька хвилин короткої перерви, щоб нагадати собі про деякі важливі моменти, проведені в школі. Уважно спостерігайте за тим, що ви відчуваєте у своєму тілі, і спробуйте визначити, який саме є (або Вони були) емоції, пережиті на уроці, особливо коли мова йшла про взаємодію з учителем, а потім з одним із викладачів.

Якщо ви відвідували школу в Румунії, ви точно знаєте, що засоби і як відчуває страх отримати оцінку нижче 5, страх не здати клас, страх не здати тест на придатність або BAC, боязнь стати підмітачем вулиць чи "Дорелем" (при всій повазі до людей, які практикують професійні такі професії та для тих, хто справді носить це ім’я у бюлетені), страх не знайти своє місце в житті, страх стати невдахою. Коротше кажучи, у школі культивується ваш страх перед невдачею та переконання, що ви можете щось робити із сьогоденням чи майбутнім, лише якщо ви ідеальна людина. Тому що, як писала Оана Морару у дописі у Facebook. "Я думаю, що у нас найкраща освітня система. Виконання в спонуканні з раннього віку страху перед судом. Страх не бути самодостатнім ".

З першого року навчання більшість учнів обстрілюють інформаційні бурі, які чітко і однозначно свідчать про те, що жодна помилка не допускається. Найсумнішим є те, що, на жаль, ці повідомлення надходять не лише від вчителів - до яких я з великою повагою, бо знаю, що вони формують нашу душу абсолютно визначально, як вони знають краще, однак що заклад румунської школи значною мірою викликав таке ставлення, про яке ми говорили раніше. Однак такі повідомлення надходять і від батьків, які замість того, щоб забезпечити дитину впевненістю та надією, використовують катастрофічні сценарії, взяті зі школи, і відкривають сильний струмінь тривоги, щоб визначити нових учнів - і, водночас, майбутніх поступливих дорослих або вічні бунтарі - засвоїти урок слухняності та відданості досконалості.

Не оцінюючи та не нападаючи на освітню систему, я не можу не помітити, як у більшості шкіл нашої країни мистецтво викладання через терор, критику, сором та погрози передається від одного покоління вчителів іншому. Освіта та стратегії відносин, засновані виключно на страху. Звичайно, я не можу уявити, щоб молодший вчитель сидів у кабінеті і слухав, як його досвідченіший однокласник читає йому міні-лекцію про те, як бути жорстоким на уроці - хоча, чесно кажучи, я теж так думаю. можливі. Швидше, я думаю про нездорові та знелюднюючі вірування, що існують у румунському шкільному закладі щодо учнів, про дітей та про те, як ця дисципліна застосовується у світі.

Якщо ми з деякою свідомою цікавістю подивимося на учнів вчорашнього та сьогоднішнього дня, намагаючись спостерігати за тим, чого їх навчає школа, ми можемо легко перелічити багато видів поведінки, що мають особисту загальмованість, слухняність та самозречення: дотримуйтесь інструкцій і сидіти тихо на лавці; говорити лише на прохання і не мати суперечливих думок; копіювати план уроку з дошки і не ставити під сумнів слова вчителя (та його найвищу владу); мінімізувати інтелектуальні ініціативи поза шкільною програмою та ніколи не пропускати обов’язкових домашніх завдань; придбати шкільні приналежності, які купують інші діти класу (незалежно від витрат), і брати участь у якомога більшій кількості позакласних заходів (ну, остання пов'язана з конкурентоспроможністю батьків); заперечувати свою помилку і домагатися підтвердження інших з точки зору вдячності та власної гідності.

За словами відомого Сет Годіна, у всьому світі школа вчить вас "бути добрим у школі". Але чи є це життєво важливим та визначальним навиком? Або це, швидше, похвальна подія, лише якщо ви все життя хочете ходити до школи? Для більшості людей, які не є науковцями або не працюють у подібній галузі, бути хорошим у школі - це все одно, що добре в Фрісбі. Це щось позитивне, але насправді це не актуально, якщо наша робота не пов’язана з виконанням домашніх завдань, розмовою на замовлення, пошуком відповідей у підручниках, запам’ятовуванням цілих текстів напам’ять (не розуміючи і не розуміючи їх). ми проходимо через фільтр особистого мислення). Тож можна зробити висновок, що стратегія відтворення тексту, як папуга, і постійного повторення слів інших людей передбачає величезну втрату часу та життя.

Таким чином, ми в кінцевому підсумку замислюємось, чи дійсно школа допомагає формувати наше майбутнє чи, скоріше, саботує наше існування. Звичайно, освіта є безсумнівно важливою, але, безперечно, є потреба у зміні звітів як з боку вчителів, так і батьків - не кажучи вже про міністерство, відповідальне за освіту та навчання. Обов’язково потрібно запитати себе, чи будує школа людей, яких потребує наше суспільство, а якщо ні, то що ми можемо змінити, щоб не нескінченно травмувати нові покоління учнів і, очевидно, спільноту, частиною якої ми всі є.

Очевидно, знайдуться дорослі - серед тих, хто працював у корпораціях і думки яких можна знайти в мережі - хто скаже, що в міжнародних компаніях саме це і потрібно: виконувати ті самі вказівки, підкорятися верховній владі боса, а не ти суперечиш йому, залишайся спокійним на своїй площі, не виступай з ініціативами, які загрожують чужій роботі, не пропускай своїх робочих завдань в будь-який день і (найкраще з усіх) заперечуй свою помилку! Але як би було несправедливо узагальнювати і як ми не маємо доказів жодної глобальної змови, яка б хотіла, щоб румунська школа готувала таких майбутніх працівників, щоб повернутись до сучасних дітей.

Чи допомагають студентам розвивати свою креативність, уяву, самооцінку та впевненість у собі, у стосунках та в майбутньому? Або тим, що ми говоримо і робимо, ми знищуємо вроджену силу дітей? Потрібно запитувати їх знову і знову: «З якого року почалося повстання. "Або це вже марний навик у світі, де Google завжди на передовій?" Чи корисно навчити їх обчислювати гіпотенузу прямокутного трикутника, тому що вони будуть знову і знову вражати її в житті? Або було б розумніше допомогти їм вирішити - по-людськи і мудро - міжособистісні конфлікти, знати, як приборкати свою тривогу, дозувати свої ресурси, щоб перетворити свої мрії в реальність або знати мозок досить добре, щоб оптимально використовувати його для досягнення досконалості?

Як прихильник національної програми #RelationalRevolutionInRomania, я не можу не наголосити цього разу, наскільки важливим буде для сучасних учнів та завтрашніх дорослих, якби в школах була можливість вивчати предмети, які розвивають наш реляційний інтелект . Що для вас здається дисципліною під назвою "Реляційна освіта"? Той, який допомагає нам залишатися відкритими для міжособистісних зв’язків, зрозуміти, як ці невидимі зв’язки працюють між нами та іншими, і як ми можемо більше дбати про найкращий провісник успіху в житті - стосунки. І, повертаючись до Сет Годіна, я погоджуюсь: що, на жаль, ні соціальний інтелект, ні лідерство не є пріоритетами для наших навчальних закладів. Однак сьогодні лідерство та реляційний інтелект набагато цінніші за конформізм та послух, які нескінченно культивуються у школах.