L; Мистецтво як контрасила в рс; авторитарні камені - Історія мистецтв - P; освіта - акад

"Мистецтво, держави і влада", "Мистецтво, розриви, спадкоємності"

Назва мистецтвознавчого проекту: Мистецтво як контрвлада в авторитарних режимах.

Тематична:"Мистецтво, держави і влада", "Мистецтво, розриви, спадкоємності"

Висвітлені художні галузі:

• "Мовне мистецтво": вірш та уривок з роману
• “Сценічне мистецтво”: танець
• "Візуальне мистецтво": графіті, малюнок, ескізи, картини

Об'єкти дослідження/Вивчені праці

• Французька: вірш Жана Тардьє "Орадур" у контексті заангажованої поезії та уривок на вибір Клода Гео Віктора УГО 1834 (аргументований уривок).

• EPS: від експресіоністського танцю до народження сучасного танцю: німецький танець буде ознаменований двома світовими війнами та їх мільйонами смертей, впливом двох світових воєн та їх мільйонами смертей, зростанням нацизму з його жорстокою нетерпимістю та його зневага до людської особистості.
  дослідження хореографів Рудольфа фон Лабана, Курта Йосса, Мері Вігман, потім Піни Бауш.

• Історія: вивчення творів мистецтва, що використовували для осудження Шоу, Леон Делабр, Лео Хаас, Девід Олер, музика Зорана та сержа Смулевича

• Пластичне мистецтво: графіті як контркультура з провідними художниками: Бенксі, Містік, Басквіат, Джонноне. Ми також будемо думати про художників Берлінської стіни

Які знання слід передавати та навички роботи з вашого предмету? ?

• Французька: знання, необхідні для аналітичного читання (вивчення змісту та форми текстів), мобілізація знань, набутих з початку року, з граматики, орфографії, стилістики; робота над аргументацією (визначення цілей аргументованого тексту, доступних інструментів); нагадування про контексти, в яких писались тексти.

• EPS: мати можливість визначити сучасний танець, його витоки, розташувати його в часі та відрізнити від інших стилів танцю. Щоб мати можливість пояснити наслідки двох світових війн та гітлерівського режиму для німецької експресіоністської течії. Познайомтесь з основними напрямками життя та кар’єри різних німецьких хореографів. Знати основні теми їх хореографії та вміти використовувати їх у власній хореографії. Щоб мати можливість розірвати ці теми (страх/довіра, війна/свобода, насилля/мир, туга/безтурботність, смуток/радість ...)
  Знати, як грати на просторі, часі, енергії та стосунках між танцюристами, щоб виразити свої різні почуття.

• Історія: вміти пояснити, обравши твір на ваш вибір, серед представлених на уроці, як він осуджує шоа і, нарешті, як художній об’єкт сприяє засудженню геноциду. Вмійте наводити кілька прикладів у різних художніх сферах.

• Пластичне мистецтво: залучіться до проектного підходу, залучіть дисидента, засуджуючи шлях та адаптуйте реалізовані засоби до його підходу.
  Тема: СТІНА. Займіться! Згадайте прислів’я: малюнок вартий тисячі слів. Докажи це !

Що таке місцеві та цифрові ресурси ?

• Французька: Ресурси CDI для історичних досліджень; уривки з Клода Геко Віктора УГО 1834.

• EPS:
  • Простір, який кричить у мені, данина експресіоністичному танцю, VHS (на lieurac.com)
  • Відео "Зеленого столу" Курта Джосса 1932 (на dailymotion.com)
  • DVD "Танцюючі мрії" слідами Піни Бауш Енн Лінсель (трейлер фільму на youtube.com)

• Історія:
  Персональний веб-сайт:
  http://d-d.natanson.pagesperso-orange.fr/art_et_camps.htm

• Пластичне мистецтво:
  Веб-сайт коледжу, виставка Жана Мішеля Баскіа, відеофільм “Бомба”; Інтернет-посилання дає викладач.

Рейтинги

Студенти будуть оцінюватися за запропонованою шкалою BO № 41 від 10 листопада 2011 року.

• Знання та навички щодо художнього твору (12 балів)
• Загальні навички та ставлення (8 балів).

Впровадження проекту в EPS

• Акроспорт/танцювальний цикл
• Час циклу: 20 годин
• Створіть хореографію, натхненну творами, виконаними з різних матеріалів: тексти, поезія, образи, малюнки, картини, ескізи, графіті.
• Почніть з творів і вмійте знаходити прикметники слів, які можуть бути виражені тілом: війна, страждання, страх, сором, насильство, занепокоєння, туга, напруга, смерть, лихо; знайти протилежності, щоб створити розрив, свободу, радість, втечу, безтурботність, впевненість, сміх, мир ...
• Щоб мати можливість змінювати простір, час, енергію та стосунки з оточуючими відповідно до обраного словникового запасу:
  • страждання: обмежений простір, низький, маленький, близько до себе, закритий, тісний, задник, на землі, тривалий час, повторюваний, повільний, повільний рух, повільна енергія, м'який і млявий, дуже мало стосунків між танцюристами
  • свобода: дуже широкий простір, високий, високий, багато руху, швидкий темп, прискорений, нерегулярний, вибухова енергія, стійкий, сильний; багато стосунків між танцюристами.

Виробництво Фабієном Брюнето, викладачем EPS в коледжі Міссі

---