Міні психічний державний іспит

Цей тест досліджує когнітивні функції (психічні та перцептивні). Важливо, щоб випробуваний був спокійним і приділяв йому достатньо часу

Цей тест досліджує когнітивні функції:

психічні функції (судження, пам’ять, психічна організація, орієнтація на місці, час, люди).
функції сприйняття (діаграма тіла, просторові відношення, розпізнавання.).

Важливо спокійно розглянути обстежуваного і дати йому достатньо часу для відповідей. Не соромтеся позитивно підкріплювати правильні відповіді та мінімізувати помилки. "Я поставлю вам кілька запитань, щоб оцінити, як працює ваша пам'ять. Деякі дуже прості, інші трохи менше. Ви повинні відповісти якнайкраще".

А-орієнтації

1 - Вчасно

Інструкції: "Яка повна дата сьогодні?"

Якщо відповідь неправильна або неповна, задайте питання без відповіді в такому порядку:
який це рік ?
У якому сезоні ?
Який місяць ?
Який день місяця ?
Який день тижня ?

Для цих пунктів враховуються лише точні відповіді. Однак, змінюючи пори року або місяці, дозвольте випробуваному виправити неправильну відповідь, запитуючи: «Ви впевнені? ". Якщо випробуваний дає 2 відповіді (понеділок або вівторок), попросіть його вибрати та врахувати лише остаточну відповідь.

Котирування: надайте 10 секунд для кожної відповіді, порахуйте 1 бал за кожну точну відповідь.

2 - у космосі

Інструкції: "Зараз я поставлю вам кілька запитань про те, де ми знаходимось".

Як називається лікарня, де ми знаходимось? Коли пацієнт приїжджає з іншого міста, можна бути задоволеним міською лікарнею (адже назва міської лікарні може бути невідома пацієнту); якщо обстеження проводиться в кабінеті, запитайте назву медичного кабінету або вулиці, де вона знаходиться, або лікаря
Яке це місто ?
Що це за департамент, в якому знаходиться це місто ?
Коли назва міста та департаменту однакові (Париж) або імені департаменту та регіону (Північ), необхідно переконатися, що суб'єкт розуміє взаємозв'язок адміністративних структур. Номер відділу не допускається. Якщо випробуваний дає, попросіть його вказати ім’я, яке відповідає цьому числу.
В якій провінції чи адміністративному регіоні знаходиться цей департамент? ?
На якому ми поверсі ?

Котирування: надайте 10 секунд для кожної відповіді., порахуйте 1 бал за кожну точну відповідь.

Б - Навчання, запис

3 - Повторіть і запам’ятайте наступні 3 слова

Інструкції: "Я збираюся сказати вам 3 слова. Я хотів би, щоб ви повторили їх мені і спробували їх запам'ятати, пізніше я попрошу їх знову: сигара (або лимон) - квітка (або ключ) - двері (або повітряна куля) )

Повторіть 3 слова ".
Дайте 3 слова згрупованими, 1 на секунду, обличчям до пацієнта, добре артикулюючи. Дайте 20 секунд відповіді.
Якщо суб'єкт не повторює 3 слова з першої спроби, повторюйте їх, доки вони не будуть повторені правильно в межах 6 спроб. Дійсно, тест на відкликання можна проаналізувати, лише якщо було записано 3 слова.
Якщо людину оцінюють кілька разів, інші типи слів. лимон, пшениця, повітряна куля або сорочка, синій, чесний. слід використовувати під час послідовних оцінок.

Цитата: присудити 1 бал за кожне слово, повторене правильно з першої спроби. Зверніть увагу на кількість випробувань лише для інформації.

C - Увага та розрахунок

4 - Попросіть випробуваного відняти 7 із 100

Інструкції: "Рахуйте від 100, віднімаючи щоразу 7, поки я вас не зупиню". Допустимо допомогти пацієнтові, подавши йому перше віднімання. «100 мінус 7, скільки це?» А потім: «Продовжуй». Ми зупиняємось після 5 віднімань і підраховуємо 1 бал шляхом точного віднімання, тобто, коли крок 7 дотримується незалежно від попередньої відповіді. Приклад: 100, 92, 85. Очко не нараховується за перше віднімання, але за друге.

Якщо випробовуваний запитує під час виконання завдання "скільки потрібно зняти?", Повторювати вказівку не дозволяється. Скажіть "Продовжуйте, як і раніше".
Якщо, тим не менше, здається необхідним задати задане значення знову, необхідно почати знову з початкового значення ("Відлічити від 100, видаляючи 7 разів").
Якщо він дасть неправильну відповідь, скажіть йому "Ви впевнені?" І дозвольте йому виправити. Не дозволяється вказувати, занадто слабка чи занадто сильна відповідь.

Цитата: дозволяйте 10 секунд на відповідь, дозволяйте 1 бал за точне віднімання.

Якщо суб'єкт не набирає максимальної кількості балів: коли суб'єкт не може або не хоче виконати п'ять віднімань, необхідно, дотримуючись принципу інтерферуючого завдання, попросити його написати слово СВІТ на назад: «Чи можете ви написати слово СВІТ назад, починаючи з останньої літери?» Однак, коли у пацієнта виникають очевидні труднощі з відліком часу, краще попросити його написати слово СВІТ правою стороною вгору, перш ніж просити його написати його назад, щоб надати йому впевненості.

У цьому тесті підраховується кількість послідовно розміщених у правильному порядку літер. . Приклад: EDMON = 2 . GRECO рекомендує проводити цей тест систематично, навіть якщо відлік правильний. У всіх випадках результат не враховується для загального балу. "Ви напишете для мене слово СВІТ назад, починаючи з останньої літери?" Цитата: присудити 1 бал за правильно перевернуту літеру. Зберігайте найкращу відповідь на цитату

D - Відкликання - Збереження пам’яті

5 - Попросіть випробуваного повторити три згадані слова

Інструкції: “Які три слова я просив вас повторити і запам’ятати раніше?” - сигара (або лимон) - квітка (або ключ) - двері (або повітряна куля)

Для кожного із забутих слів повідомте випробуваного про категорію, до якої це слово потрапляє. (Напр .: "Щось, до чого можна потрапити").
Використовуйте лише категорії та варіанти, зазначені в тесті.
Якщо випробуваний не дав адекватної відповіді після того, як вказав вибір, введіть 0 і скажіть йому правильну відповідь.

Цитата:дайте 10 секунд відповіді, розподіліть 1 бал за правильно вказаний перед інформацією.

Е - Мова

6 - Покажіть випробуваному олівець, годинник і попросіть його назвати предмет (Мова: Номінал, позначення)

Інструкції: "Як називається цей об’єкт?"

Показати ГОДИННИК
Покажіть ОЛІВЕНЬ
Ви повинні показати олівець (не ручку або кулькову ручку). Інша відповідь, окрім олівця, не допускається.
Суб'єкт не повинен брати предмети в руки.

Котирування: надайте 10 секунд для кожної відповіді, напишіть 1 бал за точну відповідь.

7 - Попросіть суб'єкта повторити таке речення: "Ні, АЛЕ, АБО, АНІ" (Мова: Повторення)

Інструкції: "Послухайте уважно і повторіть за мною: ні, АЛЕ, АБО чи І. "Вирок слід вимовляти повільно, вголос обличчям до пацієнта. Якщо пацієнт каже, що не чув, не повторюйте речення (якщо екзаменатор має сумніви, це можна дозволити перевірити, повторивши речення в кінці тесту).

Котирування: присуджуйте лише 1 бал, якщо відповідь повністю вірна, підрахуйте 0 при найменшій помилці.

8 - Попросіть суб’єкта виконати наказ у 3 кроки

Інструкції: Покладіть аркуш білого паперу на стіл, покажіть його випробуваному, сказавши: "Уважно слухайте і виконуйте те, що я вам кажу:

візьми мою папір у праву руку,
складіть його навпіл
кинути його на землю. "

Якщо суб'єкт зупиняється і запитує, що робити, не повторюйте інструкції, а скажіть: "Робіть те, що я вам наказав робити".

Котирування: підрахувати 1 бал за правильно виконаний предмет (взяти рукою, скласти, кинути). Макс: 3 бали.

9 - Попросіть випробуваного прочитати та дотримуватися наступних вказівок

Інструкції: Простягніть аркуш паперу великим шрифтом ЗАКРИТИ ОЧІ і скажіть суб'єкту: "Робіть те, що позначено". Залиште 5 секунд для відповіді після підказки.

Цитата: порахувати 1 бал, якщо замовлення виконано. Бал присуджується лише в тому випадку, якщо випробуваний закриває очі. Це не дається, якщо він просто читає речення.

10 - Попросіть випробуваного написати речення.

Інструкції: Попросіть випробуваного написати речення на аркуші паперу. "Чи напишеш ти мені речення, що хочеш, крім цілого речення".

Якщо суб'єкт не пише повного речення, запитайте його "Це речення?" і дозвольте йому виправити, якщо він усвідомлює свою помилку.
Зачекайте 30 секунд.

Цитата: поставити 1 бал, якщо речення включає хоча б один предмет і одне дієслово, незалежно від орфографічних чи синтаксичних помилок.

F - Конструктивна практика

11 - Попросіть випробуваного відтворити малюнок

Інструкції Простягніть до обстежуваного аркуш паперу, на якому намальовано 2 п'ятикутника, що перекриваються з двох сторін, і скажіть йому: «Ви хочете скопіювати мій малюнок?» Дайте йому олівець із гумкою, щоб стерти.

Котирування

Ви можете дозволити кілька спроб і дозволити час у хвилину.
Не карайте самовиправлення помилок, тремтіння, невеликих отворів та надмірних розмірів.
Підрахуйте 1 бал, якщо присутні всі кути і якщо фігури перетинаються з 2 різних сторін.

Інтерпретація

Витяги з: ANAES, "Практичні рекомендації щодо діагностики хвороби Альцгеймера".

"Для будь-якого віку та всіх соціокультурних рівнів, найвизначнішим порогом є 24 (оцінка нижче 24 вважається ненормальною). /. Існує багато помилкових позитивних і помилкових негативних наслідків, встановивши поріг 24 незалежно від віку та соціально- Є такі пацієнти (найчастіше досить молоді та з високим соціокультурним рівнем), які мають деменцію за допомогою MMS, наприклад, у 28. Навпаки, є пацієнти (найчастіше досить похилого віку та низького соціокультурного рівня), які не є наприклад, дементований, незважаючи на MMS у 20 років. /. При інтерпретації результатів нейропсихологічного обстеження (професійний консенсус) необхідно враховувати вік та соціально-культурний рівень пацієнта. Рекомендується використовувати інструмент, для якого існують нормативні дані за віком та соціокультурним рівнем. Ці дані наразі існують лише для англосаксонської версії MMSE, але не для французької версії. При врахуванні результатів нейропсихологічного обстеження (професійний консенсус) також слід брати до уваги афективність та рівень пильності пацієнта.