Мотивація на l; поради та підказки для підлітків, щоб мотивувати підлітка!
Що сталося з дитиною вчора, допитливою, старанною, гордою вчитися, відкритою і готовою докласти зусиль, перетвореною на ледачого підлітка, підозрілим до тих, хто бажає його виховувати, неохочим докладати зусиль, відмовляючи в будь-якій допомозі, сім'ї чи зовнішній? Щось здається загубленим: ентузіазм, а мотивація, сплеск життя! У школі ? Каже, що марно витрачає час, нічого не вчиться: але будьте обережні, ризик недобросовісності! Тому що це швидше сам тест нові труднощі та з побоювання невдачі які змушують його тікати від зусиль.
Тим не менше, демотивація підлітків є константою. Найчастіше це лише тимчасово, але не без наслідків: затримка в навчанні, втрата звички до звичайної роботи, до дисципліни, яку слід підтримувати, принаймні «спорядження» у замкнутому колі, не кажучи вже про загрозу, спричинену невдоволенням для навчання. Однак ми можемо це розглянути поганий прохід як "право", яке має бути надане, якщо воно залишається обрамленим a відкритий діалог уникати надмірного осуду та прояву занепокоєння.
Підліток і мотивація: щоденна боротьба
Інакше буває, коли підліток налаштовується на демотивацію. У епоху проникності для зовнішніх впливів, потреби в автономії та заспокоєння завдяки простому спілкуванню однолітків підліток поступово ставить під загрозу розриви відносин. Слідкуйте за тривалістю цього стану та ознаками справжнього дискомфорту: відмова від будь-якого діалогу, провокаційне фліртування, стан загальмованості, спортивна практика, відмовлені улюблені культурні заходи, бажання нічого, право ні на що не претендувати як на вибір способу життя, почуття хронічної втоми, замкнення в собі як єдине посилання.
У школі, зіткнувшись із підвищеними вимогами до навчання, він розриває відносини, засновані на передачі, затримує ту частину його, яка сформована для того, щоб до неї закликали щось інше, ніж те, що він хоче і здатний реагувати. Тоді важко оживити мотивація підлітка, його почуття зусиль, готовність зірвати його бажання, керовані лише безпосереднім задоволенням. Медичні працівники підлітків засмучені: їх багато, підлітки "хворі від напруги".
Однак ми можемо добре знати, що "ми не даємо пити ослику, який не спрагнув", що було б тут задоволено таким висловом? Як допомогти підліткам відновити мотивацію ?
Особисті причини
Говорити про «підліткову кризу» недостатньо. Зверніть увагу на те, що є унікальним для вашого підлітка: особливий сімейний клімат чи подія, конфлікт між друзями, романтичні емоції, надмірно драматичні розчарування, низка поганих оцінок, неправильно витлумачені слова шкільних чиновників. Іноді досить незначної події, ніби він просто чекав цього приводу. Запитайте його, згадуючи, наскільки знову діалог повинен ґрунтуватися на довірі, те, що він сам визначив би як потенційну причину зміни свого ставлення, не роблячи прогнозу самостійно: велика ймовірність, що він оцінить його довільним та хибним. З іншого боку, підтвердьте своє доброзичливе бажання залишатися уважними, в ім’я наслідків демотивації, яка не поступається, про що його слід попередити загалом.
Специфіка демотивації школи ?
Чи достатньо вашому підлітку бажати, щоб він приступив до роботи? Звичайно, ми всі знаємо, в якій недобросовісній конкуренції полягають батьківські очікування зусиль та інтересів із повідомленнями про негайне відволікання та задоволення комерційного світу, які, роблячи ставку саме на свою вразливість, є дуже переконливими, не нехтуючи можливістю присутності конопель із гальмівним впливом на волю.
Але чи кажете ви також, що ця конкуренція не єдина причина: демотивація школи пов’язана також із особистими факторами. Як і будь-яка інша діяльність, що вимагає перевершення самого себе, мотивація вчитися залежить від власної природи, особистої історії, сімейної спадщини, способу сприйняття свого життя та навколишнього середовища. Так, наприклад, не всі підлітки рівні, коли йдеться про страх перед невдачею: часто вони бачать це краще зневажати працю та зусилля, а не ризикувати судженням своїх однолітків та батьків дискваліфікація їх навичок. Допомога, яка є продуктивною і зберігає стосунки, проходить через діалог, який ви пропонуєте щодо цих аспектів проблеми, завжди супроводжуваний цією обнадійливою проекцією: для нашого смаку та схильності немає невідворотності. Їх «змусили» змінити.
Виберіть терпіння.
Облицювання відсутність мотивації підлітка, дуже спокусливо використовувати заборону! Більше ніж коли-небудь, підліток повертається до своєї неадекватності, деградованого образу, для якого він швидко знаходить парад: презирство та компенсація іншими легкими задоволеннями, які вгамують його розчарування. Тож залишайтесь твердими у своїх сподіваннях, узаконюючи їх не по-особистому: саме в ім’я довіри, яку він йому покладає, та його ніжності до нього дорослий просить його мобілізувати свою енергію та творчість. Я пам’ятаю, як цей 15-річний юнак мені довірився, що його мати була абсолютно права підштовхувати його і вимагати від нього, але він все одно не збирався їй це говорити! Так, потрібно терпіння !
. і обережність
Однак, якщо ви бачите, як він небезпечно занурюється у порожнечу, не знаходячи виходу або не маючи того довгоочікуваного сплеску, з обережності, не бійтеся пропонувати йому сторонню допомогу. Він, безсумнівно, буде стійкий до цього. Тоді сприйміть цю допомогу як експеримент, який ніхто не зможе змусити продовжувати, і що лише практика протягом достатнього часу дозволить йому пізнати справжню природу речі, без шкоди.
Він, безсумнівно, буде першим, кого здивує інтерес і задоволення, яке він випробує.