Папійон стає навчальним посібником для гусениць для 1 циклу
З цього файлу студенти вправлятимуться в написанні та уявленні слів, розмежуванні гусениць та метеликів, навчанні рахувати за допомогою гусениці та іграючи з деталями, щоб розпізнати кожного метелика. Цей аркуш буде розкритий їх історією пригод з цією чудовою комахою, яка відлітає навесні.
Аркуш коротко
- Рівні:
• Цикл 1 - РС
• Цикл 1 - GS - Райони:
• Досліджуйте світ
• Мобілізувати мову у всіх її вимірах
• Створіть перші інструменти для структурування свого мислення
• Дійте, висловлюйтесь, розумійте через мистецьку діяльність
Відповідні дисципліни та теми
Досліджуйте світ: Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії
Знати основні потреби деяких тварин і рослин
- Знати дієту та фізіологічні потреби.
Мобілізуйте мову у всіх її вимірах
- Спілкуйтеся з дорослими та іншими дітьми за допомогою мови, даючи зрозуміти себе
- Висловіть себе синтаксично правильною та точною мовою. Сформулюйте для кращого розуміння.
- Відпрацьовуйте різні способи використання усної мови: розповідайте, описуйте, викликайте, пояснюйте, ставіть питання, пропонуйте рішення, обговорюйте точки зору
Розуміти письмові тексти без будь-якої допомоги, окрім чутої мови
Напишіть одне слово, використовуючи літери або групи букв, запозичених із відомих слів
- Скопіюйте слова, написані великими літерами.
Створіть перші інструменти для структурування свого мислення: Дізнайтеся про цифри та їх використання
- Оцінити та порівняти колекції об’єктів за допомогою цифрових або нецифрових процедур
- Мобілізуйте аналогові, усні чи письмові, звичайні чи нетрадиційні символи для передачі усної та письмової інформації про величину
Дійте, висловлюйтесь, розумійте через мистецьку діяльність
- Вибирайте різні інструменти, носії інформації, опори відповідно до проекту чи інструкції та використовуйте їх, адаптуючи ваш жест
- Вправляйтеся в малюванні, щоб зобразити або проілюструвати, бути вірними реальності чи моделі, або винаходячи.
Повний файл студента
Листові ресурси
Досьє студента
Проведення діяльності
- Покажіть двосторінкові розвороти 12 та 13 La Petite Salamandre 17 та попросіть студентів описати цю картину. Запитайте їх, що вони знають про метелика.
- Прочитайте їх абзац с 13. Поясніть складні слова.
Запропонуйте письмові майстер-класи від слова ПАПІЛОН. Можливість запропонувати написати слово між двома рядками, особливо для 1P/MS. Змінюйте опори (горизонтальні, вертикальні, великий аркуш, пісок, між двома лініями, на лінії ...) та інструменти (маркери, пензлі, ручки, глина для ліплення ...).
Прочитайте їм ярлик на ідентичності ластівчиного хвоста і пояснити складні слова.
Запитайте їх, яке прізвисько для них. За необхідності дайте їм більше пояснень. Тоді запропонуйте їмуявіть собі прізвисько для їх метелика якби вони їх мали. Дайте відповідь усно і запишіть на дошці прізвиська. Запропонуйте семінарам написати власний псевдонім.
- На останньому етапі попросіть їх заповнити аркуш "Прізвисько для мого метелика", який слід робити індивідуально, після того, як попрацювати і потренуватися в письмі.
ПОПЕРЕДЖЕННЯ: у вправі 2 напишіть прізвисько, вибране студентом, великими літерами. Змінюйте вимоги відповідно до можливостей студентів (для ГС, можливість пропонувати їм писати скорописом).
Розширення
- Зробити метелик в ленд-арт на манер Романа Горського з його мрією про метелика.
- Зробити дошці в стилі поп-арт кольоровими квадратиками, кожен увінчаний метеликом іншого кольору, який учні вирізали, складаючи. Виготовлення метелика: складіть навпіл квадратний аркуш, намалюйте з згину половинку форми метелика і виріжте його. Для тих учнів, які не можуть, намалюйте їм половинку форми метелика.
Досьє студента
Проведення діяльності
- Запропонуйте учням розглянути два зображення гусениць на сторінках 14 і 15. Попросіть їх описати їх усно.
- Потім запитайте їх, чи це дві різні гусениці або однакові, чи вони з однієї родини.
- Прочитайте їх на сторінках 14 і 15 до підтвердити гіпотези чи вони просто транслюють на "одному треку" чи "іншому треку". Запитайте їх наприкінці читання, чи правильні їхні гіпотези.
- Дивіться a відео, на якому показано яйце ластівчиного хвоста і різні перетворення гусениці в прискореному режимі до 1 хв 15 с:
Задайте таке запитання: Чи можемо ми порахувати кільця гусениці? Нехай діти намацають. Відповідь: 13 кілець + голова, це не обов'язково легко розрізнити.
Запропонуйте їм грати в математичні ігри з гусениць:
- набір алгоритмів з намистинами та мотузкою на одного учня
- лічильна гра з одним засобом для чищення труб для кожного учня та намистинами для нарізки
Виправлення
Розширення
- Експлуатуйте книги про гусеницю: Гусениця, яка робить діри Еріка Карла (англійською мовою - відмінна класика Дуже голодна гусениця, щоб читати їх), Маленька дірка в яблуці Джорджіо Ванетті, Бертиля - гусениця, яка стала метеликом, Гусениця Дуду - Сігрід Мартінес та Олів’є Лхоте ...
- Запропонуйте ручні дії з виготовлення гусениці: гусениця в яблуці (гусениця зроблена з мотузки та самотвердіючої моделюючої глини для фарбування, а яблуко - з пап’є-маше, наклеєного навколо повітряної кулі, знятої в кінці сушіння), гусениця в пробці, в рулон туалетного паперу, в турі паперу, в коробках для яєць ...
- Пропозиція працювати точніше на трасі, різні частини його тіла, різні кольори, пекучі чи ні ...
Досьє студента
Проведення діяльності
Запропонуйте учням показати їм ілюстрації в папці на сторінках 12–15 та запам’ятати все побачене раніше.
Прочитайте їх на сторінках 16 та 17, показавши їм ілюстрації.
Запропонуйте a маленька вікторина на гусениці та метелику у зв'язку з посвідченням особи, запропонованою у вправі (можливість розміщення в центрі таблиці зображень, що відповідають питанням):
- Як рухається гусениця? Гуляючи або повзаючи. Можливі обидві відповіді.
- А метелик? Політ.
- Скільки ніжок у гусениці? 6 правда спереду і 5 пар помилок ззаду (останню непросто побачити).
- А метелик? 6 ніг.
- Гусениця м’ясоїдна (їсть інших тварин) чи рослиноїдна (їсть траву, квіти, листя)? Рослиноїдні, він в основному харчується рослинами: листям, стеблами, деревиною ...
- А як щодо метелика? Це також рослиноїдні тварини, вона добуває їжу, п’є нектар квітів. Деякі нічого не їдять.
- Тоді запропонуйте їмнавчитися писати слово ШЕНІЛЬ великими літерами та перегляньте слово МЕТЕЛИ.
- Коли вони вміють писати слова, дайте їм посвідчення особи “Гусениця чи метелик”. Попросіть їх написати у верхній частині картки трансформацію тварини, яку вони обрали: гусениця або метелик. Поясніть їм інструкції, щоб вони могли заповнити цей аркуш індивідуально. Запропонуйте їм забарвити частини, які їсть гусениця (лист) або метелик (квітка).
Виправлення
Для треку ми можемо прийняти рух WALK !