Розвиток дидактичної та методичної компетентності - Echt kuh-l!
Найкращий внесок - це хороші запитання та чітка ціль. Беручи участь у конкурсі, учнів слід навчити компетентностям у ігровій формі, що визначені у відповідних навчальних програмах федеральних земель. Ось кілька прикладів того, як змагання можна інтегрувати в клас:
День акції в школі про харчові відходи
Організація та дизайн цього проекту вимагає, крім винахідливості студентів, перш за все співпраці та спілкування. Школярі знайомляться з основними формами організації праці (розподіл праці, оперативні структури). Ви дізнаєтесь, які заходи необхідні для гуманного проектування робочих місць та робочих процесів, елементарні взаємозв'язки та напруженість між технологіями, соціальним устроєм, економікою та екологією, а також боротьба з новими технологіями.
(Гессенська програма, середня школа, навчання учнів, 5-10 класи)
До PDF-файлу
Інтерв’ю з фермером, що займається плодоовочевою продукцією, про наслідки зміни клімату
Метою нетехнічного інструктажу є підтримка дітей у дослідженні навколишнього середовища і, таким чином, розвиток більш відкритого та орієнтованого на дії навчання. Студенти отримують базові знання з соціальних та культурних наук, просторової зони, історичної області, природної зони та технічної області. Ви дізнаєтесь специфічні техніки роботи, такі як Б. читання карт, побудова моделей, поводження з пристроями, експерименти, документування результатів і тим самим розвиває радість у відкритті середовища проживання та відповідальність за себе, а також спільну відповідальність за навколишнє середовище.
(Саксонська програма, початкова школа, уроки матеріалу, 1-4 класи)
До PDF-файлу
Сторінка у соцмережах або щоденник про вирощування фруктів/овочів у шкільному саду/квітковий ящик на підвіконні вдома
Школярі отримують впевненість та незалежність у використанні, отриманні та відображенні медіаформатів та медіа-пропозицій. Вони усвідомлюють можливості та небезпеку інформації, доступної у ЗМІ, роблять критичний вибір та розмірковують про свою поведінку у ЗМІ. Вони поглиблюють свої навички в описі, аналізі та відображенні форм медіа-дизайну і можуть розробляти власні медіа-продукти відповідно, функціонально та креативно. Роблячи це, вони розпізнають текстові структури засобів масової інформації і можуть як сприйнятливо, так і творчо створювати зв'язки між текстами різних медіа-форм.
(Навчальна програма Баден-Вюртемберг, розділ I, німецька, 10 клас)
На веб-сайт
Музичне відео "Черв'як Віллі на овочевому полі"
Студенти різноманітно та контрольовано використовують свої співочі та мовні голоси поодинці та в групі. Ви співаєте вибраний репертуар пісень напам'ять із початком багатоголосся, наприклад, у каноні. Ви застосовуєте музичні принципи при розробці та розробці музичних процесів. Школярі виконують більш складні рухи всім тілом узгоджено під музику на основі метра. Вони вигадують дизайни руху для музики і виконують їх.
(Навчальна програма нижньої Саксонії, початкова школа, музика, 2-4 класи)
На веб-сайт
Комікс про різні транспортні шляхи для ананаса Анни та картоплі Карла
Показ за допомогою малювання: Уважно спостерігаючи та описуючи видимий вигляд, студентам пропонується схопити і представити світ предметів у життєвій формі. Вони повинні самі виявляти та відтворювати характерні ознаки на простих предметах. Завдання враховує індивідуальний рівень розвитку. У серії зображень учні повинні навчитися описувати процеси та структурувати процес на зображально продуктивні моменти.
(Баварська програма, середня школа, мистецтво, 7 клас)
До PDF-файлу
Кулінарна книга про страви, сприятливі для клімату (з регіональними/сезонними продуктами)
Школярі записують факти, переживання, думки та почуття до себе та інших. Вони вчаться свідомо формувати свої наміри щодо письма за допомогою відповідних мовних ресурсів та шаблонів тексту. Вони все більше базуються на стилях письма, що відповідають правилам, і використовують відповідні стратегії та відповідні інструменти.
(Навчальна програма для Північного Рейну-Вестфалії, початкова школа, німецька, 4 клас)
На веб-сайт
Фрукти та овочі - барвиста скриня зі скарбами природи.
Шкільний конкурс "Echt kuh-l!" є показником Федеральної програми з органічного землеробства та інших форм сталого сільського господарства (BÖLN), ініційованої та фінансуваної Федеральним міністерством продовольства та сільського господарства (BMEL).