Школа в селі, де діти навчаються на планшетах
У селі в окрузі Калараші всі учні другого класу мають електронну адресу, користуються Google Drive або створюють відео в додатку Quik. Все завдяки вчителю Маріану Кірлігу, який знає, що сучасні учні, народжені в епоху технологій, потребують сучасної освіти.
Драма лікарів з ATI: "Наші пацієнти вмирають у нас на руках, ми вмираємо в наших руках, іноді навіть не дістаємось до них"
Експериментуйте. Горіння в присутності джерела кисню
Поліцейські з Сібіу перевірили декларації на власну відповідальність, обов’язкові на карантині
Пограбування в банку в Бухаресті, навпроти штабу поліції Румунії, із запискою із загрозою
Які пояснення знаходять румуни, щоб виходити з дому вночі
Влад Сіуреа: Нам потрібно більш спокійне блокування. Маска, відстань, гігієна хороші
Коли третя хвиля пандемії коронавірусу могла прийти до Румунії
Чому Йонуга Ангела не вдалося врятувати за три роки? Відповідь директора АНТ
Іонуг Ангхель, 35-річний чоловік з Фокшані, який чекав на трансплантацію легенів, помер
Близько 50 кілометрів від Бухареста знаходиться село Радовану. Грунтові дороги та повні вибоїни створюють враження, що в комуні округу Калараші протягом десятиліть нічого не змінювалося. Однак, коли ви переступаєте поріг школи, ви відчуваєте, ніби подорожували в майбутньому.
Маріан Кірліг, вчитель: Коли я прийшов до школи, там було 8-9 комп’ютерів Pentium, отриманих від Світового банку, вони були зачинені десь там, де зараз знаходиться офіс директора, і вони пиляли.
Вчитель Маріан Кірліг закінчив Педагогічну школу в Бухаресті, але в 90-х вирішив щось зробити для дітей з рідного села. З 2000 року викладач у школі в Радовану. Саме тоді він спіймав "мікроба технології", - каже він.
Маріан Кірліг, вчитель: Мені довелося написати свій перший клас, він був написаний у класичному форматі, і я повинен був поставити його в цифровому форматі. І я почав задавати собі більше запитань про те, як здійснюється румунська освіта, в якому відбувається дидактичний процес, і я дійшов висновку, що це майбутнє.
У роки, коли більшість шкіл Румунії ледве придумували, як використовувати комп’ютер у навчальному процесі, Маріан Кірліг вже встиг створити ІТ-кабінет, де учні працювали двічі на тиждень.
Маріан Кірліг, викладач: Спочатку я користувався комп’ютером у комп’ютерному кабінеті. Я надав одну годину свого вільного часу своїм дітям, а після цього почав фактично використовувати цю технологію на уроці, але теж те саме, використовуючи відеопроектор, ноутбук, комп’ютер без доступу до Інтернету, бо тоді можливості не було.
Технологія творить чудеса в освіті
З часом учитель виявив, що технології творять чудеса в освіті, якщо їх використовувати конструктивно. В останні роки за допомогою Асоціації батьків у комуні Маріан Кірліг обладнала кожен клас розумною дошкою та телевізором із плоским екраном. Він закликав батьків купувати малечі планшети та телефони і дозволяти їм приходити з ними до школи.
Маріан Корліг: Це був виклик, і це виклик досі, у тому сенсі, що я задав собі питання “що було б, якби ми використовували ці пристосування, якими користуються діти, які ми хочемо або чого ми не хочемо в процесі навчання. У кожного є домашній телефон, смартфон, у всіх школах, наскільки мені відомо, є бездротове підключення до Інтернету, в Інтернеті є багато безкоштовного програмного забезпечення - тому у нас є всі елементи, щоб поєднати ці речі з традиційними елементами діяльності, яку потрібно провести урок, яким він повинен бути сьогодні.
Аурелія Галбінаню, батько: Ми справді раді, навіть весь клас, усі батьки, ми щасливі, бо в будь-якому випадку вони народилися з телефонами в руках, планшетом, Інтернетом.
Маріан Кірліг, вчитель: По-перше, вони набагато уважніші. 2 - Я приходжу до школи з великим задоволенням. Багато разів я був здивований, коли мені сказали: "чи дзвонив перерва?". Тому вони навіть не відчували цього, коли минув час занять.
Кіпріан, студент: Це дуже гарна ідея. Мені це подобається більше так. Ми можемо писати швидше, швидше надсилати повідомлення. Я більш уважний на уроці.
"Першокурсники в захваті"
Маріан Корліг зараз навчає учнів другого класу. Усі його "першокурсники", як їх називає вчитель, з перших шкільних днів дізналися, як вони можуть використовувати технології не лише для ігор, а й пізнавати нове в цікавій формі.
Маріан Кірліг, вчитель: Діти, з якими ми сьогодні працюємо, - рідні цифрові діти. Вони вміють користуватися планшетом і телефоном, перш ніж зможуть читати та писати. Отже, ми цього хочемо, ми цього не хочемо, ми повинні підготувати цих дітей до технологічної хвилі, яка на них насувається. З першого класу я відправляю домашнє завдання по електронній пошті, з 2-го семестру першого класу вони працюють на Google Drive, відкривають документи на Google Drive, діляться ними, діляться мною зі своїми колегами. Я показав їм Google Earth. І вони були зачаровані, коли побачили на розумній дошці, що вони можуть перевернути землю навколо Полі, на Екваторі, що вони можуть побачити свій будинок, вони можуть побачити школу, вони можуть помістити туди певні речі, певні нотатки на земній кулі.
Аурелія Галбінаню, батько: Безумовно, вони більше схвильовані, ніж якби це був просто класичний стиль, скажімо, просто писати та читати, це різниця.
Амалія Девід, батько: Мені це було дуже цікаво, діти набагато краще підходять до цього методу, і навіть ми, вони вчать нас, їм подобається те, що вони роблять. Вони дуже схвильовані, їм дуже подобається працювати. Вони і так витрачають багато часу на ноутбуки, планшети, телефони, і саме так вони набагато краще підходять до домашнього завдання, і це вже не здається обов’язком.
Маріан Корліг: Я намагалася навчити їх, що немає проблем, якщо в якийсь момент ми чогось не знаємо. Це нормально. ми вже не в часи Леонардо да Вінчі. І навчити їх користуватися Інтернетом для миттєвого пошуку інформації, коли вона їм потрібна. Як приклад, вони якось запитали мене, що їдять медузи. Чесно кажучи, на мій сором, я застряг. Не біда, у вас є телефони, планшети, виходьте в Інтернет і шукайте. І ви побачили найкращий приклад сьогодні. Коли в одного з дітей не було встановлено додаток Quik, він почав його встановлювати сам.
Тепер усі «першокурсники» мають електронну адресу та з’ясували секрети деяких додатків, про які деякі дорослі навіть не чули. Діти виконують домашнє завдання в Інтернеті, отримують оцінки електронною поштою та дають тести на цифрових платформах. Результати потім надходять. батькам, які можуть точно побачити, де малі пішли не так і де їм все одно доведеться з ними працювати.
Меланія, студентка: Я навчилася робити документи на диск, створювати відео на Quik, плакати в Aviary, Canva.
Маріан Кірліг: Деякі методи навчання залишаються в силі і досі використовуються. Але діти, покоління, з якими ми працюємо, різні, це дуже активні діти, це діти, яким ми повинні постійно ставити певні виклики і реагувати на них.
Сіпріан, студент: Ми підключаємося до Google Home і показуємо домашнє завдання, яке ми виконали.
Маріан Корліг: Я використовую багато безкоштовних додатків, ви також бачили на уроці - Canva, Aviary, StopMotion, Google Drive, Quik для цифрових альбомів. Я насправді використовую їх на уроці - румунська, математика, музична освіта, образотворче мистецтво та практичні навички.
Амалія Девід, батько: Якимось чином готує їх до майбутнього, оскільки їхнє покоління буде базуватися на технологіях, багато загальних промислів зникнуть.
Маріан Корліг: Ми почали минулого року і продовжуємо цей рік, переходячи від користувачів програмного забезпечення до невеликих розробників програмного забезпечення. Уявіть, що у них є характер, якого вони змушують рухатися, самі, зі своїми можливостями, так? Для них це фантастично. І зовсім недавно, тепер я маю перспективу, я купив окуляри для віртуальної реальності, 6 пар до цих пір, і ми збираємося ними користуватися. На уроках природознавства я знайшов щось пов’язане з людським тілом, дихальною системою, є багато віртуальних музеїв.
Які очікування вчителя?
Навіть якщо ми живемо в епоху технологій, румунська система освіти далека від європейських стандартів. Приблизно в 2400 школах Румунії туалет все ще є у дворі, а мінімальні гігієнічні умови відсутні. І на цьому мінуси освіти не зупиняються. Підготовка вчителів, спосіб фінансування та рамкові плани - це лише деякі зміни, які Маріан Кірліг хотіла б бачити в майбутньому в освіті в нашій країні.
Маріан Кірліг, викладач: Ви не можете вводити в рамкові плани з гімназії, нові рамкові плани, інформатику та інформаційні технології в тих умовах, в яких ви не впевнені, що у вас є, у всіх гімназійних школах комп'ютерні кабінети. Або якщо ви живете з враженням, що ті комп’ютерні кабінети, якими були обладнані школи 10 років тому, все ще можуть функціонувати, ви помиляєтесь, бо вони морально зношені. Вони також були моїми, але їх більше не можна було використовувати, і, настільки ж функціональними, як я, я їх гарно зібрав і відклав убік. Ну, у багатьох школах все ще є комп’ютерні комп’ютери Pentium з 256 мегапам’яттю та 40 ГБ жорсткого диска. Тобто. ясно.
Аурелія Галбінаню, батько: Отже, нам пощастило з учителем, нашим дітям по-справжньому пощастило, але це тому, що він цього хоче, і він бореться і втрачає години свого часу. але не те, що він зробив доступною свою школу чи когось із міністерств, щоб робити що-небудь із тими дітьми або. ні.
Меріан Кірліг, вчитель: Раптом зараз, восени, я помітив, що мій підручник змінився, і мені довелося попрацювати над іншим підручником. У кого більше немає цього компакт-диска з цифровим підручником з інтерактивними заходами (.) Тепер завжди запитує мене - але я повинен підготуватися до їхніх очікувань, адже вони насправді просили мене про компакт-диски. "Діти, у нас більше немає компакт-дисків." Чому? Бо у нас їх більше немає. Що я можу їм сказати? Що вони розуміють?
Амалія Девід: Школа загалом закладає лише основи, але щось інше. вона розвивається з часом.
Маріан Корліг, викладач: Рамкові плани початкової освіти передбачають дисципліну Комп’ютерні ігри як пропозицію. Яка впала. На даний момент ми маємо релігію як обов’язковий предмет, справді з певним статусом, але ми не маємо абсолютно жодної дисципліни щодо базових планів початкової освіти, що передбачає використання технологій. Це відповідь на запитання, яке ви мені задали. Я маю на увазі, ми не знаємо, що ми хочемо від цих дітей.