Студенти проекту «Соловей» підтримують учнів початкових класів
Студенти Освітнього університету в Цузі супроводжують дітей-мігрантів у вільний час.
Інтеграційна робота має багато облич. Тамара Мастрія та Фабіан Фесслер цього року двоє із десяти студентів, які зацікавлені у волонтерській діяльності в Проект інтеграції Солов’я (Нім. Nachtigall) вирішили. Ідея цього настільки проста, наскільки очевидна: майбутні викладачі провести два семестри частину свого вільного часу з учнем початкової школи з міграційним походженням.
Основна увага приділяється витратам вільного часу
«Основна увага приділяється присвяченню вільного часу, - каже менеджер проекту Мірей Гюгольц, - мова не йде про те, щоб робити з дітьми домашнє завдання або давати їм безкоштовні уроки. Йдеться про те, щоб пережити щось разом і отримати розуміння інших світів життя ". У той же час студенти відвідують модуль, в якому, серед іншого, вони говорять про успіхи або труднощі, з якими стикаються зустрічі зі своїми ставлениками.
Концепція бере свій початок у Мальме, Швеція, де він з’явився в 1997 році завдяки співпраці університету та деяких шкіл міста. Зараз проект «Соловей» транслюється на шість європейських країн, а нещодавно також на Уганду.
Посилити мовні та соціальні навички дітей молодшого шкільного віку
Він стосується дітей молодшого шкільного віку, особливо з сімей, які іммігрували до Швейцарії. "Проведення часу з дітьми часто стикає батьків з проблемами часу, а іноді і з фінансовими проблемами", - пояснює Мірей Гюгольц. "Це ще більше ускладнює соціальну інтеграцію".
Проект, який підтримується програмою кантональної інтеграції кантону Цуг, спрямований на зміцнення лінгвістичних та соціальних навичок дітей. Їх слід заохочувати пробувати нові речі і, можливо, навіть відкривати приховану пристрасть.
Двоє з наставників: Фабіан та Тамара
Фабіан та Тамара їм обом 25 років: Він супроводжує восьмирічного хлопчика, батьки якого походять з Індії. Тамара піклується про 10-річну дівчинку з Еритреї Хагер, про те, що вона дізналася півтора роки тому під час волонтерської діяльності в будинку біженців. Діти походять зі школи Guthirt в Цузі.
Контактною особою є шкільний координатор Маргріт Буррі. Батьки та вчителі можуть зареєструвати учнів для участі у проекті. Потім вона робить відбір на основі кількості студентів, які стали доступними для проекту «Соловей».
Буррі не дає жодних цифр, але немає сумнівів, що Кількість зацікавлених сторін значно перевищує кількість доступних наставників. На фестивалі наставники та студенти вперше стикаються один з одним. Завдання є результатом ігрового завдання, в якому, наприклад, дітям дають кухлик і вони повинні шукати наставника з правильною кришкою.
До цього призначення Фабіан не знав, чого очікувати. Але 25-річний колишній керівник годинникового годинника любить сприймати речі як завгодно. Йому б також сподобалася дівчина, зі сміхом зізнається він. Але, швидше за все, швидко стало зрозуміло, що лише два чоловіки-учасники заходу будуть розподілені на двох хлопців.
Спільні заходи у вільний час
Студенти та їх ставленики потім проводити якийсь час разом щотижня до кінця травня. вона ходити на екскурсії, відвідувати заходи, займатися спортом або займатися рукоділлям. Також дуже популярні відвідування шоколадної фабрики в місті Рут. існує відсутні специфікації діяльності та специфікації.
Діти можуть визначити програму самостійно разом із наставником і, звичайно, за погодженням з батьками. Тамара ходить на плавання з Хагером або їде в зоопарк, вони іноді малюють і готують разом.
Фабіан любить бути на природі зі своїм протеже, але вони також були в цирку. Проект, який вони зараз проводять разом, - це будинок на дереві. Іноді, і це, мабуть, є запорукою успішних стосунків між наставником та учнем, вам доводиться трохи заманити дітей із себе і дати їм задовольнити свої потреби носом.
Проводячи час з дітьми свідомо
"Хагер часто просто говорить" так "і" добре ", коли я щось пропоную", - каже Тамара. “Я буду стежити за цим. Але іноді це не так важливо для неї, і вона просто рада, що ми робимо щось разом ". Це важливий момент для Тамари:" Насправді йому не потрібен проект. Дітей так багато, хто був би в захваті, що хтось знайшов би для них час. Особливо, коли їм не дають стільки можливостей провести вільний час або вони живуть у центрі притулку ".
Це також показує реакція матері Хагера: «Навіть якщо вона не може добре це висловити словами: Коли я показую їй фотографії того, що ми з Хагером зробили, вона сяє від радості». Для них не існує плану Відносини, які вони встановлюють, а також не гарантують, що вони працюватимуть настільки гармонійно, як з Тамарою та Фабіаном та двома їхніми протеже.
"Звичайно, іноді трапляються непорозуміння - також з батьками. Або дитина не з’являється в обумовлену дату. Тоді закликають наставників », - каже менеджер проекту Мірей Гюгольц. “Але це частина цього, я думаю. Культурне різноманіття також призводить до відмінностей, і цей досвід є повчальним для учнів, навіть якщо спочатку він неприємний ".