Безпечне годування людини з ІМТ або множинними вадами

Через власні труднощі деякі пацієнти з травмами мозку (ІМТ, множинні вади, травми голови тощо) стикаються з особливими труднощами під час годування: невелика кількість споживання, помилкові шляхи, слинотеча, застійні явища ...
Це по суті практичне навчання пропонує особливий підхід до встановлення предмета та знання конкретних технік. Допомога в харчуванні та безпека пацієнтів покращуються.

• Знання того, як враховувати рухові розлади людей з церебральним паралічем, що змінюють споживання їжі, на основі знань ділового ковтання.
• Знати різні розлади харчової поведінки (хибні шляхи, клювання, ГЕРХ ...) та розпізнавати та запобігати ризикованим ситуаціям.
• Знання того, як створити умови для середовища, сприятливого для прийому їжі: освітні аспекти, задоволення, безпека.
  • полегшити споживання їжі, обмежуючи ризики шляхом:
  • установка резидента
  • володіння техніками релаксио
  • використання фасилітативних прийомів з ложкою та склянкою. Вступ до 1-го етапу жування.
  • адаптація текстур
• Впровадити засоби обміну інформацією про потреби та можливості пацієнта та засоби, що реалізуються навколо їжі.
• Знати аварійні методи у разі гострої аспірації.

  Слайд-шоу, фільми. По суті практичне навчання (забезпечити гнучкий одяг).

  • Нагадування про фізіологію нормального ковтання,
  • обговорити різні розлади харчової поведінки, що спостерігаються. Неправильні дороги,
  • методи розслаблення та позиціонування для корекції та контролю патологічних пози,
  • техніки годування ложкою,
  • техніка приготування напоїв по склянці,
  • ручні методи контролю та посилення ковтання,
  • нагадування про гігієну та першу допомогу (маневр Хаймліха),
  • загальні аспекти їжі: задоволення, освітні аспекти, контроль кількості, відповідна текстура.

  Тривалість: від 2 до 4 днів залежно від обраних цілей Оцініть: Зверніться до нас Кількість учасників: обмеження

  В кінці тренінгу учасники будуть оцінені щодо базових знань та сценаріїв реального життя. Також буде надано анкету для оцінки задоволеності від навчання.

  Навчання являє собою чергування теоретичних (презентацій) та практичних послідовностей (із відеопослідовностей, зворотного зв'язку та тематичних досліджень). Навчальна робота використовуватиме документи закладу (зворотна педагогіка) та тренера. Учасники, в свою чергу, є суб'єктами та операторами. Якщо організація структури дозволяє це, можна домовитись про практичне застосування методів із мешканцями.

  Всі професіонали, які беруть участь у ситуаціях прийому їжі.

  ---