COVID-19 та відновлення роботи шкіл роль вчителів в інтеграції учнів

У цьому контексті особливо важливо, щоб студенти брали участь у курсах і продовжували вчитися, але також мали змогу робити це в безпечному, привітному, інклюзивному середовищі, заснованому на повазі та підтримці. Школи та вчителі відіграють у цьому життєво важливу роль. Обмін точною та точною інформацією та фактами, заснованими на наукових доказах щодо COVID-19, допомагає зменшити страхи та побоювання студентів щодо хвороби та, в той же час, підтримує їх здатність справлятися з будь-якими проблемами, які виникає внаслідок поточної пандемії.

Вчителі можуть забезпечити медичну освіту для певного віку!

Представники Всесвітньої організації охорони здоров’я та урядової установи ЮНІСЕФ надають викладачам низку рекомендацій щодо того, як вчителі та викладачі можуть стати організаторами здоров’я, залучаючи та навчаючи учнів різного віку (дошкільнят, учнів початкових класів, учнів середньої школи)., старшокласники та студенти) щодо запобігання та обмеження поширення нового коронавірусу та інших вірусів.

Будь-які бесіди чи заходи завжди повинні враховувати конкретні потреби дітей, рекомендації керівництва навчального закладу, місцевих та/або національних органів влади та базуватися на надійних джерелах, таких як ЮНІСЕФ, ВООЗ, CDC, ECDC тощо.

1. Корисні поради для педагогів дошкільних закладів

Зосередьтеся на спілкуванні зі здоровою поведінкою, наприклад, керуючи дошкільнятами кашлем і чханням у лікоть.
Один із найкращих способів захистити своїх дітей від коронавірусу та інших захворювань - це просто заохочувати регулярне миття рук милом та водою принаймні на 20 секунд. Ви можете зробити навчання цікавим, звикнувши дітей співати пісню і танцювати під час миття рук, щоб зробити їх більш сприйнятливими до повідомлення.
Попрактикуйтесь у способі відстеження того, як діти миють руки, і знаходьте способи винагородити їх за часте/своєчасне миття рук.
Використовуйте ляльок, ляльок або різних персонажів, щоб показати дітям симптоми, пов’язані з інфекціями в цілому (чхання, кашель, лихоманка), що робити, якщо їм нудно (болить голова, живіт гарячий або швидко втомлюється), а також як може втішити хворого (виховання емпатії та поведінки безпечного догляду)
Максимально обмежте діяльність, яка вимагає тісної роботи в командах, а для занять спортом попросіть дітей сидіти далі один від одного, щоб вони не торкалися своїх друзів.

2. Корисні поради вчителям початкових класів:

Обов’язково вислуховуйте стурбованість дітей та відповідайте на їх запитання відповідно до віку; не забивайте їх занадто великою кількістю інформації
Заохочуйте дітей висловлювати свої почуття. Обговоріть різні почуття, які вони можуть відчувати, і поясніть, що це нормальна реакція на ненормальну ситуацію.
Підкресліть, що кожен з них може зробити багато для того, щоб залишатися в безпеці як собі, так і іншим. Наприклад, ввести поняття соціальної дистанції та пояснити їм, щоб вони тримались подалі від друзів, уникали людних місць, не чіпали людей, якщо їм не потрібна допомога.
Зосередьтеся на здоровій поведінці, наприклад, наводити дітей на кашель і чхання.
Допоможіть дітям зрозуміти основи профілактики та боротьби із захворюваннями. Використовуйте вправи, які демонструють, як мікроби можуть поширюватися. Наприклад, ви можете покласти кольорову воду в пульверизатор і розпорошити її на аркуші білого паперу, а потім помітити, як далеко проходять краплі.
Продемонструйте, чому так важливо мити руки водою з милом протягом 20 секунд. Наприклад, покладіть школяреві невелику кількість блискіток і попросіть їх помити лише воду, а потім попросіть колег помітити, скільки блискіток залишається на руках дитини. Тоді попросіть його помитись 20 секунд водою з милом, щоб він міг побачити, як блиск зник.
Попросіть студентів проаналізувати зображення, щоб визначити поведінку з високим ризиком та запропонувати способи їх зміни. Наприклад, учитель приходить до школи холодним. Вона чхає і закриває рот рукою, потім потискує руку колезі. Після цього вчитель витирає серветкою руки, потім йде до класу. Запитайте учнів, де вчитель помилився і що вони мали зробити, щоб захистити себе та інших.?

3. Корисні поради вчителям середньої та середньої школи:

Обов’язково вислухайте стурбованість учнів і дайте відповіді на їх запитання
Підкресліть, що студенти можуть зробити багато для того, щоб захистити себе та інших. Наприклад, ввести поняття соціального дистанціювання та зосередитись на здорових звичках, таких як часте миття рук та наведення дітей на кашель та чхання.
Нагадуйте студентам, що вони можуть ділитися здоровими звичками зі своїми сім’ями
Заохочуйте учнів запобігати дискримінації та боротися з нею. Обговоріть реакції, які вони можуть зазнати щодо дискримінації, та поясніть, що це звичайні реакції в надзвичайних ситуаціях.
Заохочуйте учнів висловлювати та передавати свої почуття, але також пояснюйте, що страх і стигма погіршують складну ситуацію. Слова мають значення, а використання мови, що укріплює існуючі стереотипи, може відвести людей від дій, необхідних для захисту.
Заохочуйте студентів створити власну агенцію з пропаганди здорової поведінки
Включіть медичну освіту в інші дисципліни. Наприклад, точні науки можуть охоплювати вивчення вірусів, передачу хвороб та важливість вакцин, тоді як соціальні дослідження можуть зосередитись на історії пандемій та розвитку політики охорони здоров'я та безпеки населення.

Освіта може заохотити учнів стати промоутерами заходів профілактики та боротьби із захворюваннями!

Маленькі діти та учні хочуть і можуть брати участь у запобіганні та контролі за поширенням інфекції COVID-19 та інших вірусів. Вони можуть розмовляти вдома зі своїми батьками чи друзями в парку про цікаві заходи, які вони вивчають у школі щодо профілактики та боротьби із захворюваннями, а також можуть заохочувати інших до здорової поведінки.