Діти, для яких букви танцюють. Що таке дислексія-дисграфія
Після перших трьох місяців першого класу Октавіан майже нічого не розумів з тих годин, які йому слід було навчитися читати та писати. Диктатори стали для нього справжньою катастрофою.
Вчителька, побачивши, що вона не пише з іншими колегами, порекомендувала матері взяти його до лікаря, бо вона погано чує. Але аудіограма вийшла чудово. Насправді хлопець страждав на дислексію-дисграфію - стан, важкий для тих, хто вважає, що якщо дитина не вчиться напевно, він ледачий або злий. Зокрема, він не міг читати чи писати.
Але не тому, що він мав низький рівень IQ, а тому, що мозок виробляв своєрідне коротке замикання, яке не могло встановити зв’язок між звуками та буквами, тобто перевести зображення, отримані від очей та вух, у -зрозумілою мовою. Хоча жодних досліджень не проводилось, щоб отримати певний відсоток, здається, що дислексія може вразити 5-10% населення, приймаючи різні форми інтенсивності.
Октавіан знав алфавіт і літери, взяті окремо, але він не міг прочитати цілого слова. Навіть не писати. "Він бачить правильно, він знає лист, але проблема в тому, як передається інформація", - каже психолог Агнес Ремалія Драгомір, яка працювала з Октавіаном майже рік.
Причини дислексії-дисграфії різноманітні. Октавіан мав на увазі генетичне походження (у школі, і його мати змінила літери або дві останні цифри числа), над якими накладалася травма: смерть батька в останньому році дитячого садка. "Це було дуже помітно, і стрес сприяє появі дислексії-дисграфії", - стверджує психолог.
Вчитель: «Ви не будете мати нічого спільного з цією дитиною. Ти повинен з цим змиритися ".
У школі не мало значення те, що мати хлопчика на початку року оголосила вчителю, що Октавіан потрапив у нещасну ситуацію. "Вчитель зробив негативний переказ щодо нього:" Те, що він не знає, не може, його батько помер ". Його настільки відкинули всі інші, що це було нормально, коли він був неслухняним ", - говорить Агнес. Більше того, вчитель також сказав вчителю спорту бути обережним з Октавіаном ("Ви не будете мати нічого спільного з цією дитиною. Ви повинні його підтримувати").
"Проблема в тому, що всіх дітей бачать однаково, а вчитель каже:" Я не стежу за класом. Якщо він не може, поїдь кудись ще. Це тягне мій клас », - каже психотерапевт і додає, що часто це особиста гордість вчителів, які хочуть мати найкращий клас за будь-яку ціну. Однак він не рекомендує пересувати дитину. Тільки якщо він занадто страждає від стигми.
Він почав працювати з Октавіаном у лютому 2010 року, чотири-шість годин на день. Щоб не застрягти, він не сказав їй, що страждає на стан. Він лише зазначив, що вони будуть багато працювати разом, щоб відновити все, що вони втратили з моменту, коли пішли в перший клас. "Коли він почув слово" диктант ", це було катастрофою. Вона так голосно кричала », - згадує вона. Його диктанти були нестерпними, оскільки в школі їх роблять під тиском часу, а діти з дислексією-дисграфією застряють, коли переживають стрес. Саме з цієї причини краще, щоб студент попросив написати історію у своєму власному темпі.
Слова в одному складі, найважчі
Спочатку він навчив його ділити слова на склади і читати букви в кожному складі. Кульмінацією, найважчою були терміни в складі, наприклад, "машина" або "ліжко", яких він не зміг сформувати, оскільки не міг пов'язати літери між собою: "Він сказав:" Я не знаю Я це пишу. Я не знаю, як розділити його на склади ".
Він досяг успіху після того, як психолог сказав йому уявити, що ці слова - склади (бо він уже навчився писати слова, розділивши їх на склади). Читати слова в одному складі було так само складно, і він навчився читати їх спочатку буквами, потім все швидше і швидше, поки не вийшло ціле слово.
Зараз Октавіану майже десять років і він навчається у третьому класі. Нещодавно він вдарив маму по голові, поки вона не купила йому "дитячий щоденник", книгу на 200 сторінок, яку він із задоволенням читав. Тепер настав час другого тому. "Лише якщо він не обережний, він перевертає літери. Але це виправляють ", - каже Іоана, мати Октавіана, 33 роки. Він все ще їсть літери, особливо «r» або «s», але мати змушує його вимовляти їх, поки він не зрозуміє, що з’їв їх.
"Вони просто повинні працювати більше, ніж інші", - пояснює вона.
Для батьків не обов’язково відправляти дитину до логопеда або психолога: вони можуть працювати з ним самі, за певним графіком. Протягом усього життя люди з дислексією-дисграфією все ще можуть робити помилки, особливо коли вони перебувають у стресі. Але недолік виправляється. Насправді, окрім великої роботи, від цього немає ліків.
"Покладіть лінію лише на розум"
Ще один випадок, з яким зіткнулася Агнес, був випадок маленького хлопчика, який не міг писати чи читати ці слова з більш ніж трьох складів. Під тиском тиску батьків, у нього почалися тики: руки тремтіли, і він кивав.
Наприклад, слово "стіна" завдало йому великих неприємностей. Він міг читати його буквами, але не міг читати чи писати як єдине ціле. Психолог навчив його писати по складах, а потім відмовлятися від рисок між словами: «Перші слова він писав тире. А потім звик. Я сказав їй: «У школі пані не дозволяє писати тире. Просто подумайте про тире. " Не існує єдиного методу для вивчення всіма дітьми з дислексією-дисграфією: "Залежно від дефіциту потрібно знайти іншу лазівку".
Помилки дітей з дислексією-дисграфією:
* Інвертує літери "p" та "b", "m" та "n" (загалом візуально та на слух подібні)
* Інвертує останні дві цифри в цифри
* Я пишу в дзеркало ("Я" замість "R")
* Зворотні склади ("мішок" замість "будинок")
* Опустити або замінити літери, склади, слова
* Я пишу нерозбірливо, недбало, нерівномірно, хитко, тісно чи занадто велике
* Я пишу і читаю дуже повільно
* Додайте букви або слова
* Об’єднайте кілька слів
Дислексо-дисграфія обумовлена:
* Проблеми з латеральністю (тобто вони не можуть правильно користуватися руками, рухаються трохи криво, не мають правильної координації тіла, не мають ритму тіла).
* Травма, спричинена перед відвідуванням школи або після початку навчання в першому класі. Іноді навіть пуск у школу є пусковим механізмом.
* Генетика
* Стресори (включаючи народження молодшого брата або сестри; поява нового члена сім'ї призводить до конкуренції за прихильність батьків).
"Чим сильніше ти його напружуєш, тим більший дефіцит"
Найчастіше стан виявляють у першому класі, у грудні-січні-лютому, оскільки саме тоді починаються диктанти в школі. Співпраця між дитиною, батьком та вчителем дуже важлива: «Чим більше ти його напружуєш, тим більший дефіцит», - каже психотерапевт. Часто діти з дислексією-дисграфією звертаються до психолога не через сам стан, а тому, що їм це більше не подобається в школі, вони сильно стресовані або розвивають тики.
Більшість із цих дітей мають рівень IQ вище середнього, тому батьки не повинні боятися, що вони ніколи не зможуть навчитися читати та писати. "Він не зможе вчитися, якщо ви не зламаєте його психологічно. Якщо батьки не знають, вчитель зневажає його, він навчиться читати та писати, але він буде за іншими ", - говорить Агнес. Таким чином, можливо, дитина має дуже хороший рівень IQ, але досягає професійно-технічного училища, оскільки не вступає до середньої школи.
Але якщо його вчасно відремонтувати, будь-які професії відкриті для дітей з дислексією-дисграфією. Багато з них так важко працюють у маленьких класах, що згодом вони стають дуже хорошими в тій галузі, в якій у них виникають проблеми. Наприклад, якщо вони багато працювали з цифрами, вони можуть стати дуже кваліфікованими бухгалтерами.