Дитина першого класу, готова стати грамотною та комп’ютеризованою Evenimentul Zilei
Автор: АдамПопеску/Дата публікації: 14-08-2010 15:08
Деякі сім'ї хочуть мати, якщо це можливо, найрозумнішу дитину в блоці. Нерідкі випадки, коли малі пропадають на півдорозі між навчальною програмою вчителя та мрією своїх батьків.
15 вересня діти з підготовчої групи вперше увійдуть до дверей школи. Однак їх багаж знань часто перевищує навчальну програму років дитячого садка, і це парадоксально ускладнює роботу вчителів.
Вони прокидаються в першому класі з нудними дітьми: матеріал у великій та підготовчій групі майже схожий, дітям набридає робити палички на зошитах і доводиться позбуватися імітаційного письма або машинописних букв, які вони кидають всередину. слова.
Опитування педагогів показує, що батьки, як правило, наполягають на пропуску звичної навчальної програми, яка передбачає навчання виключно через гру та безпосередній перехід до більш серйозних речей. "Чудові діти", які тільки вступають до першого класу, вміють читати, писати або навіть рахувати.
"Я читаю з великої літери, але погано кажу це"
Аді Раціу 7 років і закінчив підготовчу групу в приватному дитячому садку "Щасливий Всесвіт" у Бухаресті. Він неспокійний, але в кабінеті пані Аурелії Бадікут, завідуючої дитячим садочком, він тихо сидить на стільці, стиснувши руки.
«Що це?» - запитує місіс Аурелія, піднімаючи пост у повітрі. "Квадрат", - твердо відповідає Аді. Йому подобалася математика і він навчився рахувати до 20, в парах, він розпізнає парні та непарні числа, він знає, що якщо відняти з двох один, результат буде один. Однак це речі, передбачені програмою підготовчої групи.
Він пише своє ім’я великими літерами, але читати це була ідея його матері. "Я читаю великими літерами, але постійно погано їх вимовляю", - каже дитина. «Ну, якщо ти навчишся читати та писати в дитячому садку, що ти будеш робити в школі?» - запитує пані Аврелія, яка має 40-річний досвід роботи в дошкільній системі і ніколи не заохочувала читати до першого класу. плечі, роби, як тобі наказано.
Її батько кладе аудіокниги в ліжко
"У мене також були зошити в дитячому садку, тільки я їх трохи писав", - сміється Аді. Він не любить розповідати історії чи використовувати свою фантазію, щоб знайти кінець кінця, що також передбачено в програмі підготовчого класу. Мінус, адже в дитячому садку вони повинні наголошувати на накопиченні інтелектуальних здібностей та навичок, що полегшить їх навчальну роботу в першому класі, а не засвоювати точні знання.
Але вдома батько кладе на нього перед сном аудіокниги творів Жуля Верна. "Я знаю 20 тисяч ліг під водою," Капітан у 15 років ", - каже він задихаючись. Педагоги вважають, що це стимулювання лише на поверхні.
Марі Добре 7 років і вона багато знає. Наодинці зі своїми батьками, дівчинка насолоджувалася всією їхньою увагою, але особливо бабусею, яка проводила з нею багато часу.
"Я не обов'язково хотів, щоб Мара могла читати або писати, те, чого вона навчиться в школі, в першому класі. Я скоріше хотіла, щоб вона мала багату загальну культуру, яка допоможе їй на цьому шляху". скажіть батькам.
Першого шкільного дня він чекає з якоюсь недовірою, змішаною з цікавістю. За великим рахунком, він знає, яким воно буде. Йому розповіла старша кузина Ана Марія, на яку Мара дивилася з великим захопленням. Два роки тому батьки купили їй дошку, яку Мара почала малювати. Вона вивчила всі літери алфавіту, пише їх великими літерами, власною, потім батьківською.
"Його ніхто не примушував. Він просто дізнався з цікавості".
"Я знаю, що це буде не так, як у середній школі. Мені не дозволяється запізнюватися, бути відсутнім, грати в школі. Я навчуся. "Як я хочу", - каже Мара, яка зізнається, що найбільше буде сумувати за однокласниками по садочку. "Я буду за ними сумувати. Не думаю, що знайду колег настільки хороших, як у класах", - каже зітхаючи маленька.
Сербан Барбу був колегою Мари з дитячого садка. Набагато цікавіше, Сербан вже навчився читати та писати. "Ніхто його не примушував. Він просто вчився з цікавості", - пояснює Нарцис Барбу, батько малюка. Чербан також переконаний, що в школі буде набагато складніше, ніж у дитячому садку, саме тому він з нетерпінням чекає першого класу.
Насправді труднощі означатимуть початок відповідальності малечі, адже в дитячому садку дитині не брали плату за неучасть у класі чи отриманих оцінках, а лише отримували прапори доброї, поганої чи іншої дитини.
В останні роки в навчальній програмі для першого класу румунська мова послабила робочий ритм, здатність дітей концентруватися на значенні висловлювань, які вважаються обмеженими для їх віку. Загалом, наведені нижче приклади вказують на причини, чому дитину не слід тиснути на дитячий садок, навчившись писати чи робити математику.
Підготовча група націлена на те, щоб найменші правильно вимовляли речення, знали, з яких звуків починаються слова, знаходили певний звук на початку, в середині, в кінці, правильно ділили на склади, складали речення із заданим словом, писали графічні знаки, розповідати історії, розповідати після ілюстрацій, закінчувати історії, все для стимулювання уяви та творчості.
У першому класі вони хочуть, щоб вони зрозуміли загальний зміст усного повідомлення, помітили значення слів у даному реченні, розрізнили слова в даному реченні, склади у слові та звуки у складі, чітко і правильно формулювали твердження. відповідна ініціатива та інтерес спілкуватися з іншими, визначати літери, групи букв, склади, слова та речення в друкованому тексті та в рукописному тексті, читати у своєму власному темпі, правильно, знайомий текст, виявити цікавість до читання, відтворити своїми словами, з підтримкою, абзац/фрагмент прочитаного тексту.
В останній рік дитсадка малі вчаться рахувати вперед і назад до 20, їм потрібно знати парні та непарні числа, геометричні фігури, кольори, щоб знайти невідомий термін із рівняння.
Математика в першому класі не призначена для того, щоб робити за допомогою «олівця та паперу», відповідно «крейди та дошки», а дитині писати, читати, порівнювати та впорядковувати натуральні числа від 0 до 100, виконувати операції додавання. і зменшувати та вирішувати проблеми однією операцією.
"Багато викладачів дають домашнє завдання, я тобі кажу з досвіду"
Підготовча група - це міст між садочком та школою, додаткова можливість, що надається дітям, які мають відповідати вимогам класу I. Вже кілька поколінь вчителі все частіше помічають інтелектуальні та соціальні відмінності між ними.
"Це в першу чергу пов'язано із зростаючим інтересом батьків забезпечити дитині все найкраще, а також добре виконаною роботою серед перших вихователів. Але іноді батьки хочуть, щоб діти мали занадто багато результатів", - сказав він. думка Ана-Марія Тудор, вчителька школи No. 148 від Столиці.
Теоретично підготовча група означає для дітей вивчення графічних знаків, поділ слів на склади, вивчення понять про людське тіло та природу. Все через гру. Це стимулює творчість.
"Маленькі не очікують писати і читати в дитячому садку. Але розпізнавати цифри та букви. Батьки хочуть більшого. Навчальна програма розроблена не так складно. Але є багато вихователів, які виконують домашні завдання, пишуть цифри. У них є зошити, ви З досвіду кажу, що щось подібне трапляється ", - каже пані Аурелія, колишня вихователька.
На її думку, батько першим починає тиск. "Батьки іноді хочуть занадто високих виступів для дітей у садочку", - пояснює Ана-Марія Тудор. "20 років тому пропонувалось навчати в дитячому садку кратним і меншим кратним метрам і кілограму. І тоді я сказав:" Якщо є дорослі, які цього не знають, навіщо турбуватися з ним у дитячому садку, якому лише 6 років «На той час цього навчали в четвертому класі, - згадує місіс Аурелія.
Її старша дочка обрала педагогіку і стала вчителем. "Він завжди говорив мені:" Мамо, не вчи їх більше писати. Оскільки ти їх погано навчаєш, у тебе немає методу. Багато дітей починають знизу вгору 1-го, а не зверху вниз. Вони вчаться імітація, тому що вони десь бачили, тому що їхні мами казали їм вчитися, тому що маленька дівчинка з чотирьох, з сусіднього блоку, знає, вона не вчить їх писати, бо мені важче чогось їх навчити Легше взяти це з нуля, ніж не навчитися ", - додала вона.
"Учень першого класу перевантажений"
"Треба мати на увазі, що не стільки здобуття великого обсягу знань робить дитину придатною до школи, а, перш за все, набуття інтелектуальних здібностей та навичок, що полегшить її навчальну роботу. І я кажу це для що іноді я помічаю ситуації, в яких учень першого класу перевантажений », - говорить Ана-Марія.
Він не хоче докоряти вихователям у цьому, але попереджає, що іноді програму перевищують саме з бажання отримати вистави. У випадку з учнем першого класу ця практика призводить до встановлення втоми та рутини. "Перехід дитини з дитячого садка до школи повинен бути природним продовженням програми", - додала вона.
Каталіна Балінт відкрила дитячий садок "Щасливий Всесвіт" вісім років тому, і на своєму досвіді з власною донькою вона зрозуміла, що велика група, підготовча група та перший клас майже схожі: "Дитина закінчується смертю від нудьги. хотів би ходити до школи, а не змушувати вас говорити: "Пані, я вже тричі чув про це".
Що означає підготовча група
"Для маленьких дітей було б доцільно вчитися, як це передбачено в дитячому садку: через гру, через зони стимулювання. Все, чому вони навчаються, вчитися, граючи із задоволенням, а не як на уроці, коли дитина сидить на стільці 30 хвилин. Легше стриматися. Дитині не нудно і її тягне. Дитину потрібно залишити вільнішою, брати участь у тому, що їй подобається ", - пояснює пані Аурелія.
Якщо вона вивчає науку про собаку, вона рекомендує заспівати пісню з Азорікою, сказавши вірш із Раг. "Ви можете навчити його розповідати історії, розповідати, що він бачить на знімках - як він одягнений, як його обличчя, жарко чи холодно, як вони думають, як виглядає його обличчя, який сезон у нього поза, розповідати історію з голови "Я не знаю, скільки ви просите. Вони всі починають і зупиняються. Працювати колективно, допомагати один одному, позичати один одному інструменти, матеріали", - це урок, який пані Аврелія дає молодим вихователям.
"Система зведена до особи, яка її застосовує"
Зрештою, кожен з батьків має право навчати власну дитину, - це висновок як вихователів, так і вчителів. Але щоб знати, як це робити на благо найменших.
"Ми повинні сприймати систему як таку і любити її такою, яка вона є. Система зводиться до того, хто її застосовує", - каже вчитель Ана-Марія Тудор. "Покоління діток з технічними оцінками сприйняло це задовго до тих, хто виріс у традиціоналістському стилі. Ми повинні продовжувати працювати над простими речами, поєднувати якість та час малих", - підсумовує Каталіна Балінт.
"Акцент робиться на індивідуальності дитини. Немає нічого поганого, якщо вона вчиться писати, читати лише в першому класі. Хорошого старту вимагають також психологічні особливості дітей 6-7 років, пластичність їх нервової системи".
АНА-МАРІЯ ТУДОР, викладач
Наші рекомендації
Голова Комітету з охорони здоров’я Сенату Ласло Аттіла (УДМР), який балотується на новий термін,