Дощові черви CE1 Підготовчий аркуш (послідовність) живих, речовин, предметів Едумова

Колишня спільна база (2007)

живих

  • Єдність і різноманітність живих істот
  • Функціонування живих істот
  • Живі істоти у своєму оточенні
  • Мобілізуйте знання, щоб зрозуміти деякі проблеми, пов’язані з навколишнім середовищем та сталим розвитком, та дійте відповідно

Проведення сесій

  • Сесія 1: Хто такі дощові черви - Життя, матерія, предмети, 55 хв
  • Сесія 2: Чим харчуються дощові черв’яки - Життя, матерія, предмети, 50 хв
  • Сесія 3: Що їдять дощові черв’яки (продовження) - Життя, матерія, предмети, 55 хв

Хто такі дощові черви

1. Ввести розпізнавання тварин

Опишіть тварин, що знаходяться в землі.

Можливі відповіді: мухи, сонечка, личинки, дощові черв’яки.

Опишіть глистів.

Перегляньте мультфільм "Роббі-дощовий черв’як" на своїй трубці і висловіть імовірності та неймовірності. Що він там робить (риє землю так, інструментами ні).

2. Намалюйте дощового черв’яка та поясніть, як він рухається

Школярів ведуть, спочатку поодинці, намалювати дощового черв’яка, як вони думають, і пояснити, як він рухається. Потім вони стикаються в парах, а потім у класі.

ЄП відзначає пропозиції на дошці.

Можливі відповіді: голова (але очей не видно), хвіст, лапи чи ступні, у нього м’яке, мокре тіло. Форма трубки з кільцями. Він повзає на животі і товстіє, а потім худне, коли рухається.

3. Намалюйте дощового черв’яка та поясніть, як він рухається далі

Потім ЕП дає просту діаграму дощового хробака (рот, клітелл, задній прохід, сегмент), а також спосіб його руху (у три етапи з ARA, RAR, ARA a = подовження r = звуження) та пояснення. Написання письмового запису зі студентами для досягнення: Дощовий черв’як живе на поверхні землі або в землі. Для руху його тіло розтягується і втягується. Дощовий черв’як повзе або копається. У нього рот і задній прохід.

4. Розплідник

Завершіть римуванням "Le petit ver de terre" на YouTube (рими та пісні).

Чим харчуються дощові черв’яки

Теоретична інформація Ця сесія продовжує вивчення дощових черв'яків, зосереджуючи увагу на їх харчуванні. Ми будемо використовувати органічні відходи, щоб складати їх у банки з кошиком, не герметично закриваючи, час від часу зволожуючи. Ці відходи будуть використані для впровадження досвіду цієї сесії. Цей сеанс розподіляється з плином часу на три фази з інтервалом у кілька днів:

- фаза № 1: підготовка експериментів (приблизно 30 хвилин),
- фаза № 2 (через 2 або 3 дні): спостереження за діями дощових черв’яків на відходи та утворення екскрементів (близько 30 хвилин),
- фаза № 3 (через 1 тиждень): збирання природного добрива (посліду), що виробляється дощовими черв’яками. Цей компост, який називається «вермікомпост», зберігається для подальшого використання.

Для сприяння благополуччю глистів банки будуть зберігатись у вологому стані в слабо освітленому місці (в ідеалі в темряві) при кімнатній температурі в класі (близько 20 ° C).

1. Обговорення

Щоб дозволити вивчення раціону дощових черв’яків і таким чином підкреслити роль цих тварин у розкладанні певних відходів, запитайте учнів: «Що, на вашу думку, їдять дощові черв’яки? І напишіть їх ідеї на плакаті.

Відповідь, яку найчастіше отримують, - "земля і листя" .

Але якщо студенти познайомилися з іншими фермами, вони також можуть запропонувати "траву, гній, лушпиння ...".

Потім студенти можуть встановити зв’язок із вже обговореними органічними відходами, інакше запропонувати їм це.

2. Презентація роботи

Перед початком експериментів спостерігайте за органічними відходами, які привозять студенти, та спостерігайте за поглибленим розкладанням деяких органічних відходів. Запах цього сміття може нагадувати студентам запахи сміття.

На питання: "На вашу думку, через кілька днів, що ми спостерігатимемо з цими відходами, якщо покладемо в них дощових черв'яків? " .

Можливі відповіді: "горщики спорожнятимуться все більше і більше, що дощові черв'яки з'їдять все, що вони з'їдять відходи, але не шматки пластику, що дощові черв'яки загинуть ...".

Нагадайте студентам, що важливо встановити контрольний експеримент: горщик без дощового черв’яка, щоб його можна було порівняти з іншими пристроями з глистами.

"Експеримент буде полягати у висвітленні ролі дощових черв'яків та перетравленні останніми біовідходів. Однією з цілей є відновлення вермікомпосту (виведення глистів) у достатній кількості для його використання пізніше. Необхідно скласти принаймні 5 горщиків, в яких будуть розподілятися всі змішані відходи. У 4 з цих горщиків хробаки розподіляються рівномірно. 5-й горщик, контрольний, залишається без хробака ".

3. Експерименти (фаза 1): дотримуйтесь експериментального протоколу (див. Аркуш 7)

Запросіть клас прочитати та реалізувати заданий протокол.

Я роздаю кожній групі протокол та каструлю фаїси.

Студенти повинні виконати наступні кроки:

- наполовину заповніть краплинні кошики органічними відходами.

- покладіть камінчик або пробку на дно каструлі з файселлю (для сприяння вентиляції).

- оточіть горщик і кришку алюмінієвою фольгою.

- покладіть в горщик 2-3 хробака

- змочіть 2-3 абсорбуючі папери, щоб покласти поверх суміші.

- покладіть кришку зверху, не закриваючи її щільно.

4. Звіт про досвід

На зошиті DDM учні пишуть короткий текст і малюють малюнок, щоб пояснити щойно проведений експеримент.

Чим харчуються дощові черв’яки (продовження)

1. Вступ

"Сьогодні ми збираємось побачити, де знаходяться наші горщики з файселлю та наші глисти. Для цього ми будемо спостерігати за вмістом горщиків, а потім представляти свої спостереження".

"На вашу думку, що ми будемо робити з нашими різними відходами?" (для запису на колективному дисплеї)

Те, що я думаю, що бачуТе, що я спостерігаю
мертве листя
трави
салат
пілінги
пластиковий пакет
абсорбуючий папір

2. Спостереження (фаза 3: через 1 тиждень)

Для того, щоб відстежувати розвиток вмісту банок, ми заповнимо колективний плакат тим, що насправді спостерігаємо, а також пояснювальними фотографіями та підписами.

Зверніть увагу, що харчові продукти, що не піддаються біологічному розкладанню (наприклад, поліетиленовий пакет), поміщені в банки, все ще не деградували і не їли глисти. Коли ви піднімаєте кришки, ви можете побачити одного-двох швидко потопаючих черв’яків.

Акуратно піднімаючи крапельницю, ми можемо спостерігати кількох черв’яків, що йдуть уздовж боків горщика та кошика, залишаючи за собою «дуже темні чорні повороти». Ми також помічаємо виділення на поверхні горщика, на абсорбуючому папері. Ми порівнюємо результати, отримані з контрольним горщиком, без дощових черв'яків, і бачимо, що ніякого повороту немає. Ми прийшли до висновку, що вони дійсно зумовлені дією дощових черв’яків. Також, взявши з банки кілька черв’яків, студенти можуть побачити (бажано за допомогою лупи), що вони мають у роті їжу (розкладені відходи). Дощовий черв’як ковтає через рот розкладаються відходи і викидає з заднього проходу чорний послід у формі «повороту».

Ця дія дощових черв'яків є важливою з екологічної точки зору. Черви представляють першу наземну масу тварин (за винятком мікроорганізмів). Завдяки системі прийому всередину вони допомагають розщеплювати відмерле листя, залишки тварин та рослин та стимулюють діяльність мікробів. Таким чином, їх екскременти (виливки) складаються з органічних та мінеральних речовин, що сприяє формуванню та заплідненню ґрунту.

3. Висновок

Розробіть разом наступний письмовий запис: Дощові черви їдять рослинні відходи, що гниють, і випускають "чорні повороти".