Ефективність та корисність; медична освіта; школа - Персе

Зелений Джекі, Тонес Кіт, Мандершайд Жан-Клод. Ефективність та корисність шкільної медичної освіти. У: Французький огляд педагогіки, том 114, 1996. Освіта в галузі охорони здоров’я. стор. 103-120.

медична

Ефективність та корисність

до здоров'я в школі

Широко визнано, що шкільне середовище може відігравати значну роль у визначенні поведінки здоров’я та стану здоров’я молоді та майбутніх дорослих. Серед факторів, що сприяють цій ролі шкільного середовища, можна назвати:

• тривалість навчання дітей у школі (приблизно у 15000 годин або більше у багатьох розвинених країнах);

• той факт, що дитина перебуває на важливому етапі свого особистісного розвитку;

• можливість, яку надає шкільне середовище, реалізувати комплекс педагогічних підходів;

• наявність підготовленої та компетентної освітньої групи;

• нарешті, можливість підкріпити вивчене на уроці шляхом створення сприятливого шкільного середовища.

Але, хоча учні явно є основною цільовою групою будь-якого втручання в медичну освіту в школі, деякі автори наголошували на можливості, якщо не на необхідності, втручатися з батьками та в цілому в оточуючу громаду, поза рамками людей, які працюють у школі (Всесвітня організація охорони здоров’я або ВООЗ, 1978).

Ця стаття спочатку встановлює концептуальну основу для оцінки ефективності шкільної медичної освіти. Потім він представляє ряд досліджень для виявлення факторів, пов’язаних з успіхом. Нарешті, він закінчує дослідженням поняття школи, що сприяє здоров’ю, як проекту на майбутнє.

Revue Française de Pédagogie, n ° 114, січень-лютий-березень 1995 р., 103-120 103