Іон Лука Караджале Про комету - популярна лекція
Д. Маріу Чікош Ростоган, наш видатний педагог і директор модельної школи "Ulpiu Traian", добре відомий всім, хто цікавиться нашим культурним рухом, тож давайте уникати будь-яких рекламних оголошень. тут, зі святістю, лекція, яку він прочитав перед своїми студентами про комету з 1 понеділка, вівторка по 2 листопада.
Щоб читач мав ще кращий смак цієї продукції, ми повинні нагадати йому, що наш давній знайомий, видатний педагог пан Маріу Чикош Ростоган, завжди перед e і і, вимовляти на: що gn Французька; т що k; d що gh; g що j; c що СС, і так далі Де-не-де, щоб зберегти цю пам’ять розумною, ми якомога точніше транскрибуємо вимову видатного педагога, залишаючи читачеві замінити оригінальні частини виходу.
Ось лекція пана Маріу Чикоша Ростогана:
Викладач: Я отримав наступний циркуляр від почесного міністерства:
З наближенням першого дня листопада весь світ і особливо народні маси глибоко вражені пророцтвом пророка Фальба про кінець світу, зустрівши землю з кометою Бієли.
Однак міністерство із честю запрошує дітей у вашій школі провести популярну лекцію про комети взагалі та про хибність зловісних положень, тобто про неможливість зіткнення нашої планети з іншим небесним тілом.
Ми всі знаємо, що вплив поколінь, що живуть одночасно, є взаємним. Таким чином, діти, йдучи до своїх домів, мали б підбадьорення, якого сьогодні так потребують невіглаські народні маси, чия фантазія завжди спрямована на забобони та віру в надприродне.
Прийміть, пане директоре, нашу повагу ".
Немає! ви чули лише висловлене мені почесне служіння. «З честю!» І. «Наш ганебний роздум.» Тільки ти, деякі раттаньї, не знаєш поваги, і лише жест докоряє тобі.
Ми виконаємо нашу місію і прочитаємо вам лекцію про комети.
Школяр Йонеску: Потім пройшло.
Вчитель (Грубо): Не шуміть, бруд. Тиша та увага, тому що ми входимо у мейкери!
Назва "комета" походить від жіночого роду: одна комета, дві комети, і gherive ghe до коми, гриви, шапки, довгих складок, відповідно: кома, комета, зірка плетоса, вульго 1 зірка з хвостом.
Поява комет викликала велику лють у масах, на дурості, тим більше, що ця зовнішність вважалася болідами, мехеорі, астероїдами, які виглядають як дощові крадіжки та карі.
Школяр Отопяну (піднімаючи руку): сер.
Викладач: Немає! у вас є якісь зауваження.
Школяр Отопяну (стоячи): Сер, моя мати якось вночі минулої зими побачила надворі зірку.
Вчитель (Нетерплячий): Він. не завадило бачити їх у хатині.
Сколарі: Ми з батьком були в ліжку, і коли мама зайшла до будинку і сказала нам вийти подивитися, тато не хотів.
Вчитель (більш нетерплячі): Ха!
Сколарі: Батько каже: «Я не виходжу з ковдри на цей мороз, дайте мені знати, що йде дощ і ковбаси. " (Школярі сміються.)
Вчитель (дуже нетерплячий): Ваш батько - азін, який не знає, як отримати міцну освіту. (Діти сміються голосніше; вчителька дуже різка:) - Немає! Баста!
Йдемо далі і заходимо до самоцвіту. (Він спускається до дошки, бере очерет і малює не зовсім еліпс із дуже віддаленими фокусами.) Ні, зараз, Bîrsăscule, ти, хто більше застосовуєшся до machemachica, просто скажи нам, що я хотів представити тут?
Школяр Бірсеску: А. огірок, сер.
Вчитель (керуючи приємною посмішкою): Їжте це разом з мамою! (Швидка зміна тембру:) Ви також думаєте скласти сильфон. Це не огірок, чоловіче. це еліпс, довга крива, яка має подвійний центр; один тут у точці омікрон, а інший атгма поза, на іншій кінцівці, у точці омега. Це шлях.
Ні, зараз ми починаємо, будь ласка, з комети, що знаходиться за межею точки Омікрон на своєму шляху, і ми йдемо, йдемо, завжди йдемо до сонця, яке виходить в першому центрі, омега. (Дотримуючись інтуїтивного методу, використовуючи крейду на лінії еліпса, учитель імітує збільшення та зменшення курсу комети.)
Коли сонце наближається, повна зірка прискорює свою ходу, невпинно зростаючи, відчуваючи ту пухку привабливість, як старанний школяр, наближаючись до вогнища інтелектуального та морального світла, своєї школи та своїх вчителів. Потім, коли він віддаляється від першого центру, а яблука - до другого центру, він стає ледачим, розміреним і м’яким і повільним, спускаючись, як смердючий школяр, і без застосування. (з огидою), які готові до обов'язку.
Приклад викладання 2: наприклад, по-перше як Bîrsăscu Sţipiogne, а по-друге як Ioanescu Agnibal alias agnimal! (Сміх.) Silentium.
Ось чому при всіх алгебраїчних обчисленнях та операціях над механічним процесом боляче, що плюс b musai, який, будь ласка, прирівнюється до t, комета взагалі не приходить.
Школяр Йонеску: Він сказав, що приїде вчора ввечері, сер.
Викладач: Вони сказали, що твій батько.
Сколарі: Ні, сер; Фальб.
Викладач: Ви бачили Фальба.
Сколарі: Ні, сер, він був там Всесвіт і в усіх газетах.
Вчитель (серйозно): Угніверсул, боляче, і не всі газети Quotighian компетентні у справі; для цього ми мусимо звернутися до спеціальних видань, як це буває Mundus oder Ţodiacon, "Універсальний-трансцендентально-космологічний-астроном-метеорологічний флігендський блетер" він повинен був знати, як судити, як Кант. (Школярі сміються вголос.)
Faveke lingvis! 4 великій рогатій худобі та розбишакам, коли я прагну вивести вас із тих втрачених вірувань, наслідком яких є незнання та дурість. Бо вони були дурні та дурні, ştultorum numerus infignitus! 5, хто вважав, що комета - це насіння, загроза, поганий ринок збуту.
Школяр Отопяну: У нашій країні, в Отопені, каже, сер, мій батько, що всі корови вимерли, коли прийшла інша комета.
Викладач: Але чому твоя мати не вимерла, Боул?.
Ні, ми більш сирні. безкоштовно колоквіум! Давайте подивимося, якою є можливість зустрічі земної кулі з кометою Бієли. (Вирішив:) Тоді це не безкоштовно, це неможливо, оскільки всі гусениці спровокували негатив! (Безумовно:) Природа non faţit zaltus 6, я дурень! Вони ставлять лише жест простору, щоб могли відбуватися небесні тіла, які могли вписатися у Всесвіт, без зіткнень, без батога.! (Учні голосно сміються і шумлять.)
Викладач: Ні шуму, непритомні щури! не смійтеся, як сільські люди, які мають лише хелуричні інстинкти і не відчувають проникнення до споглядання природи, яка (високий) як це, я молюсь, для глядача з проникливістю, видовище, повне захоплення та пошани.
Немає! тепер ви бачите, що вчора нічого не сталося. Чому ви вчора не прийшли до школи, щоб відвідувати разом зі своїми вчителями?.
Школяр Барсеску: Ми боялися комети.
Викладач: Страх, га. Ні, їдь!
Школяр Йонеску: Я прийшов, сер, з Попеску Іоном та Отопяну Маріном, і я залишився з двох до чотирьох, а ви не прийшли.
Сколарі: І коли я сказав моїй мамі, вона сказала, що ти не прийшов через страх перед кометами.
Вчитель (злий, із гумором, змішаним із презирством): Навчи мене мужності, ти і твоя мати, похвали! я? у яких, у каштанових гаях, у Зольфаріно, де вони були і з французами, і з італійцями, у мене була більша шахта в гаях і дядько від його матері, яка була бакалейщицею в гранатах. Ви! пе міньє! Дивіться лише! (Перевезено, співає з великим героїчним імпульсом:)
„У Zolfărino ghe vale,
Apple генерал на коні
І він продовжував кричати.
- Імператоре, встаньте.!
Кулаки крокують, а не щока,
Що ти загубиш тока каштани!
(Діти аплодують і сміються.)
Викладач: Ні шуму, худоба, хто не поважає історію нації.
Давайте зараз поговоримо про температуру комети, а потім про її консистенцію, бо тоді, нарешті, ми приходимо, молюсь, до такого висновку, ніби ніколи не маємо боятися кінця світу, який не може.
Немає! темп'ратнра! (з великою мінливістю:)
Будь ласка, погода поділена, як сказав Цельцій, на дві частини, які відокремлені одна від одної в тому фіксумі, які називаються нульовими градусами або нулем. Звідти той, хто піднімається вгору - Bîrsescule, будь обережний! - це тепла частина, а та, що опускається - Іоанескуле, не відкривай рота, бо муха заходить! - це холодна частина, а при нулі, будь ласка, вода - Попаскуле, ти хочеш з'їсти побиття! - Вода намокає.
Отже, зима і літо виходять, як показує термометр Цельсія, відповідно за Цельсієм, і ті, хто знає книгу, а не як простий народ, називають спеку плюсом, а холод мінусом. Тому ймовірно, що комети завжди бракує: мова йде про запалення, але мова не може йти про це.
Немає! тепер узгодженість. (Ще більш непостійний:)
Послідовність поєднання складається з найтоншої речовини з усіх точок зору наших почуттів; mutachis mutanghis 9, тонше ніж мило, будь ласка!
Матерія збентеження - це просто щось, ну, чого не існує, але тоді є лише атрибутом самої речі 10, яка є енергією, яка невідома і яка semper ignorabimus! 11. Той тоді не замерзає носа, слизових! що він занадто високий; це те, що ви будете вивчати, коли йдете до університету, як я це робив. З твого носа - це лише те, що я тобі кажу, ніби було достатньо, щоб сказати тобі господареві великого генія Нефтону 12, що така велика комета, принаймні звідси до Будопешті, через конденсацію, може проникнути туди. a. a. fingherhut 13. крижаний капелюх. ghejătar. вульго хоп-о-мій-великий палець.
Ви заслуговуєте поїхати додому і сказати батькові та матері, шануючи своїх невігласів батьків, не дурити боятися. fignis munghi 14, що той, хто вірить у забобони, стає смішним перед наукою і заслуговує на зневагу.
(Школярі сміються, Йонеску голосніше за всіх.)
Вчитель (киваючи презирливо Іонеску): Нехай інші сміються; не плач, вухо моє, що я чую тебе поспіхом; що я роблю лише тоді, щоб побачити зірки і замаячити великий полудень! înţălesu-I of?
(Діти стають все більш нетерплячими та галасливими.)
Викладач: Ось чому ми повинні поважати науку з найбільшою повагою, але завжди з найглибшою мірою, я молюсь. Що до науки не слід ставитись виключно ні як до богині на небі, як каже Шиллер, ні як доєного звіра!
(Діти стають ще більш нетерплячими та галасливими.)
Вчитель (рішуче підвищуючи тон, коли шум учнів зростає): Aignem ist ghi visenşaft, ghi hohe, ghi himlişe Ghiotin. віслюки! ghem anghern, ghi tiuhtighe Kuh. кінь! ghi in mit Butern fersorct 15. свиней!
(Учитель виходить, співаючи "La Zolfărino ghe vale"; діти виходять дуже щасливі після нього, видаючи великий шум).
Всесвіт, 1899, 12 листопада.
2. Правильно: Приклад навчання (лат.) - приклади вчать нас.