Калорії та відсутність вітамінів - скільки та яких засобів добре допомагають дітям MedienConcret
Батьки хочуть чітких вказівок щодо того, скільки і що з того, що медіа повинні коштувати дітям. Але засоби масової інформації не є ні наркотиками, ні олією печінки тріски, вони не товстять і не розумні. Патентних засобів для “здорового” використання засобів масової інформації не існує; різні особливості життя, умови життя та смаки в сім’ях занадто великі. Тим не менше, медіаосвіта, звичайно, може досягти успіху, наприклад, якщо батьки уважно придивляться до себе та своєї дитини.
До натовпу
Скільки апельсинів на день корисно для дітей? Скільки горіхових вершків? Скільки вправ Скільки книжок? Щось говорить проти 50 книг? Ну - це залежить від того, що ви з цим зробите! Наприклад, книги можна кидати - це може небезпечно травмувати інших! Або ви можете використовувати їх для підняття тягарів. 50 може бути занадто багато. Ви також можете використовувати його для будівництва веж - тоді вони абсолютно нешкідливі. Але ви можете замінити їх будівельними блоками. І до речі, щоденна робота з телефонним довідником була б абсолютно безглуздою для інтелектуальної освіти.
Ці приклади мають на меті дати зрозуміти, що на питання, скільки та які засоби масової інформації корисні для дітей, відповісти непросто.
На прийом
Але це лише «сторона пропозиції» - кожна дитина різна. Ренійська приказка говорить: "Ват, один чоловік - соловей, інший - соловей" - для однієї сови, для іншої соловейка. Дуже голодна гусениця для учнів четвертого класу - це вбивця! Вбивця мотивації читання! Зовсім непридатна в життєвому плані - для дворічних, навпаки, завжди чудова книга, в ідеалі як стійкий до слини картонний варіант у маленькому форматі для читання самостійно! Те саме стосується телевізійних шоу, комп’ютерних ігор та серфінгу в Інтернеті.
До питання
Питання, чому це питання взагалі існує, мені здається набагато цікавішим. Що стосується апельсинів, Нутелли та руху, це питання не часто задається батьками і обговорюється публічно! Однією з причин може бути така: немає особистого досвіду! Розвиток медіа-світу настільки стрімкий сьогодні, що покоління батьків вже відстає від розвитку медіа-світу дітей - і сьогодні як за технологією, так і за змістом. У сучасних батьків у дитинстві не було Другого життя, студентів ВЗ та YouTube. Навіть під час початкової школи вони мали лише дуже винятковий доступ до комп’ютера. А стільникові телефони виходили лише в 1990-х. Сьогодні ПК є універсальним середовищем для всіх сімей, як і телевізор. За словами батьків, діти у віці чотирьох років можуть навіть використовувати 30% своїх комп’ютерів, включаючи Інтернет, самостійно - як на автономному пристрої, так і на мобільному телефоні, їм дозволяється користуватися цими пристроями та підключеннями, і технічно можуть робити це в межах своїх можливостей.
Це стосується хлопчиків та дівчаток, а також перетинає культурні кордони для сімей іммігрантів. З іншого боку, покоління батьків сьогодні здебільшого інтенсивно використовує нові засоби масової інформації - як професійно, так і приватно - а також переживає потік інформації для себе: засоби масової інформації своїх дітей часто присутні лише краєм очей. Тому що, звичайно, ілюзорно повідомляти про кількість та зміст кожного використання дітей засобами масової інформації, коли є кілька дітей та їх власна робота - і навіть без них. І жодна дитина цього також не хоче, оскільки засоби масової інформації також служать для того, щоб відрізнити себе від покоління батьків. Деякі шоу не веселяться з батьками на дивані! Студента ВЗ також можна залишити під спостереженням! Це просто як розмова по телефону з великою любов’ю у вітальні під очима та вухами вашого батька.
Рольові моделі та герої
Ні, засоби масової інформації хочуть і повинні також стимулювати уяву; вони повинні і хочуть забезпечити конфіденційність. Засоби масової інформації пропонують - позитивно - можливість індивідуалізації. І це важлива освітня мета, ми хочемо супроводжувати своїх дітей там. Це не відбувається за одну ніч, бо до звички треба звикати, треба навчитися користуватися сферою! Не існує такого поняття, як «добрий герой» для всіх, але те, що зразки для наслідування мають сенс у розвитку дітей, здається непідсумним. Турбує те, що зразки для наслідування сьогодні стають дедалі більше керованими ЗМІ. Люди, які перебувають у приватному оточенні, здається, втрачають все більше значення для дітей, якщо поглянути на порівняльні дані дослідження KIM.
Діти мають фігури, спрямовані на медіа, з раннього віку - вони індивідуальні та функціональні в групі своїх однолітків у дитячому садку та школі. Понад 65% чотирьох-п’яти років у поточному дослідженні з понад 300 дітьми, що відвідують дитячий садок (KidSmart), уже мають постійного героя ЗМІ, за яким також стежать конвергенти і для якого діти хотіли б отримати нові продукти чи засоби масової інформації. Якщо герой "стегна" знаходиться в ланчі, ви теж належите! Це можна і потрібно критично розглядати як батьків - але для цього також не існує “міри”, яка визначає, скільки товарів для торгівлі може мати дитина. Рекламна індустрія конкретно розмовляє з дітьми - вона використовує засоби масової інформації та потреби дітей для збільшення свого прибутку. Вони використовують героїв із засобів масової інформації для продажу своєї продукції. Звичайно, вони припускають, що їх продукт допомагає набути властивостей. Так! 4-й
Професор доктор Гудрун Марсі-Бенке викладає в ТУ Дортмунда і очолює Центр досліджень молоді - ЗМІ - Освіта.