Концептуальні та методологічні внески теорії діяльності в теорію розподіленої дії;

Майкл Хейн Концептуальний та методологічний внесок теорії діяльності в теорію розподіленої дії "Сучасний" звіт Технічний університет Технологічні дослідження Робочі документи TUTS-WP-3-2010

Концептуальний та методичний внесок теорії діяльності в теорію розподіленої дії "Сучасний" звіт Майкл Хане Зміст 1 Вступ 2 2 Перше покоління 3 2.1 Посередництво між суб'єктом та об'єктом 3 2.2 Навчання та зона проксимального розвитку 4 2.3 Резюме 1-го покоління 5 2,4 Методологічні підходи 6 2,5 Критика 6 3 Друге покоління: експансія до соціального 6 3,1 Три рівні людської поведінки 6 3,2 Внутрішня та зовнішня сторона діяльності 9 3,3 Резюме 2-е покоління 10 3,4 Критика 10 4 Третє Покоління 11 4.1 Системи активності 11 4.2 Вивчення суперечностей 14 4.3 Експансивний цикл 16 4.4 Типологія суперечностей 17 4.5 Навчальна діяльність 19 4.6 Короткий зміст центральних аспектів третього 20 покоління 4.7 Методологічний підхід 21 4.8 Критика 23 5 Сучасне застосування АТ у вибраних 24 сферах розвитку інформаційних систем 25 6 Теоретичні порівняння 26 6.1 Дьюї проти Виготського розумове проти керованого навчання? 6.2 АТ проти АНТ 31 7 Розподілена дія в АТ 39 7.1 Звичка та розслідування з Дьюї 39 7.2 Узагальнене інше, Соціальний акт та ставлення до Мід 43 8 Порівняння концепцій розподіленої дії 48 9 Література 49 1

---