L; гігієна, чи важливо це Послідовність 2 Цикл 1; 2 Їж, рухайся заради мого здоров’я

Їжте, рухайтеся заради мого здоров’я

Посібник для вчителя

Газета

Модуль діяльності - Цикли 1 і 2

Гігієна, це важливо ?

Сесія 4: Як мити руки ?

Плануйте провести цей сеанс у місці, де діти можуть помити руки (наприклад, у шкільному туалеті).
Якщо в туалетах не дуже чисто, дітей можна попросити подумати про можливі способи підтримки їх чистоти.

Колективна робота (в класі)

1. Обговорення

Елементарні правила гігієни

У цій послідовності ми зосереджуємось на вивченні жестів гігієни харчування: миття рук та чищення зубів.
Усвідомлення питань гігієни та здоров’я дозволяє дітям зрозуміти необхідність поважати приватне життя кожного, цілісність свого тіла та інших, а також усвідомлювати короткочасні наслідки їх поведінки (особливо в їжі). Важливо змусити дітей задуматися про свою гігієнічну поведінку, щоб вони усвідомили зв’язок між поганою гігієною та ризиком захворіти.

"Добрі жести"

Після цього етапу усвідомлення гігієни рук вчитель запитує: «Як мити руки? Для того, щоб навчити учнів правильно мити руки. Діти можуть згадати такі пропозиції: "холодною або гарячою водою, з милом або без, дуже сильно потираючи руки ..."
Учитель пропонує класу випробувати різні способи миття рук, щоб знайти найбільш ефективний: "Як ви можете мати найчистіші руки?" "
Студенти визначають параметри, що варіюються, та експерименти, які потрібно проводити:
- Дослід 1: без води, з абсорбуючим папером.
- Експеримент 2: лише з водою. Ви можете змінювати кількість використаної води.
- Дослід 3: з водою та милом.
Залежно від віку дітей, учитель «вибирає» експерименти, які потрібно проводити (принаймні, з водою/без води, з водою та милом/лише з водою) і ділить учнів на невеликі групи (по одному експерименту на групу, кілька груп можуть виконувати одну і ту ж діяльність).

У групах для циклу 2 або в практикумі для циклу 1

2. Миття рук

Для кожної групи надайте таке обладнання:
- трохи зволожена земля (щоб вона трохи прилипала до шкіри), поміщена у відро або іншу ємність;
- рулон паперових рушників або паперових рушників;
- водна точка;
- мило;
- пластикові фартухи (робити з мішками для сміття, де вирізані отвори для рук та голови).

Кожен студент кладе руки в землю перед тим, як здійснити діяльність:
- Група 1: Протріть руки лише папером.
- Група 2: Вимийте руки водою, а потім висушіть руки.
- Група 3: Вимийте руки водою з милом, а потім висушіть руки.
Потім кожен студент спостерігає за папером, яким витирали руки.

Колективна робота (назад до класу)

3. Пулінг

Порівнюючи плями на паперових рушниках, що використовуються в різних групах, клас робить висновок, що найефективнішим способом миття рук є використання мила та води. Колективний показ здійснюється шляхом наклеювання серветки, що представляє кожен з експериментів. Також зазначається використаний матеріал, спостережуваний результат та висновок.

Індивідуальна робота для циклу 2

4. Письмові сліди

Використовуючи колективний плакат, учні малюють заходи, що виконуються у своєму зошиті, та копіюють висновок. Кожен учень може приклеїти шматочок паперового рушника, що відповідає описаним експериментам.

---