Насильство - це зброя слабких ’’ - BIHON
Подайте статтю
JB закликає людей, особливо молодь, бути творчими, розважливими, мужніми, з видатними моральними якостями. Як нагорода за сміливість висловити почуття та думки письмово і навіть рішення щодо зменшення насильства загалом та зменшення насильства в школах - зокрема, JB публікує роботи 12.
На початку я хотів би сказати, що, хоча ми і дізналися з дитячого садка, що насильство не призводить до нічого доброго, воно все частіше проявляється найгіршими способами. Насильство існує у всьому світі, на вулиці, у школі, у сім’ї, у ЗМІ, дедалі ширше його розкривають, не придумуючи позитивних взірців для наслідування. Потрібно раз і назавжди позбутися насильства.
Існують різні типи насильства:
Фізичне насильство - застосування сили для провокування фізичних страждань.
Психічне насильство - використання мови, що негативно впливає на розвиток особистості людини.
Інституційне насильство відбувається тоді, коли установа заперечує основні права деяких своїх членів.
У повсякденному житті (іноді навіть у школі, наприклад, на перервах) ми можемо бачити, як діти лаються, ображають інших і завжди є що коментувати, чи потрібно, чи ні, таким чином, беручи приклад зі своїх батьків деякі телевізійні герої і вірячи, що так вони виражають свою особистість. Здається, цей прояв завжди характеризував людину. Кажуть, що насильство коріниться в кожному з нас, але я все ще вважаю, що це лише поверхневе пояснення, щоб приховати серйозні недоліки в освіті та вплив шкідливого сімейного середовища. Тому що кожен з нас є продуктом менталітету та звичок, які ми бачимо та засвоюємо з сім’ї. За визначенням, цивілізована людина знає, як поводитися в різних групах, в яких він буває (у сім'ї, серед сусідів, родичів, колег або просто на вулиці, у трамваї, у магазині тощо) та він ніколи не забуде румунського прислів'я: "Що тобі не подобається, того не роби з кимось іншим!". "Те, що ти можеш сісти до в'язниці", було б продовженням, якому діти повинні вчитися з раннього дитинства.
Насильство насправді є показником широкої незахищеності. Це стає зброєю, коли людина відчуває загрозу, коли почуття незахищеності досягає певного рівня. Що, на мій погляд, цілком відповідає дійсності.
Починаючи з реальної історії підлітка, я напишу цю історію з урахуванням того, що може бути уявною історією.
У такому контексті реальності: підліток, який перебуває в сім'ї, яка страждає від безладного та недоречного життя. Батьки, які стоять на якорі в боротьбі за краще життя, нехтують донькою, сварки відбуваються з різних причин: відсутність грошей, вживання алкоголю як способу життя. Батькам бракує здатності мати позитивні стосунки зі своєю дитиною, що змусить молоду жінку емоційно страждати від тривоги, відсутності батьківської турботи та любові, позитивної вдячності, спокою. Очевидно, що підліток буде шукати своє місце в суспільстві, як вона знатиме, серед друзів, колег, але оточення, до якого вона увійшла, було недобре. Ця група друзів показала йому, яким є життя без турбот і обов’язків. Молода жінка брала приклад зі своїх нових друзів; таким чином вона незабаром перестала слухати батьків, невідповідна лексика стала для неї чимось природним. Вона більше не просила грошей у батьків, тому обрала фізичний напад на людей, щоб отримати гроші, необхідні для утримання.
Однак батьки помічають зміни, віддаленість від сім'ї, і вони також приходять до розуміння, в якій ситуації вони перебувають і що вони можуть втратити свою дитину, вони об'єднуються сім'ями і зуміють досягти життя своєї дочки, борючись всіма силами повернути дитину, загублену на хвилях життя
Зверніть увагу, що батьки вирішили врятувати свою дочку, переживши всі труднощі, і дочка вирішила слухати своїх батьків, як звичайно для сім’ї.
Але, на жаль, не завжди кінець є щасливим. Ось чому важливо усвідомлювати приклади, які ми беремо в житті, і якщо у нас немає позитивного прикладу навколо, використовувати ліберальну волю, з якою ми народились, щоб зробити різницю між добром і злом.
"Він відкидає ідею насильства, оскільки добро, отримане через нього, не є тривалим, натомість зло, спричинене насильством, триває". (Махатма Ганді)
БУДІТЬ ІНТЕЛЕКТИВНИМ, НЕ НАСИЛЬНИМ!
Студент: Роксін Деніза, кл. a VIII-A
Координатор: Хапле-Молдован Ірина - Дениса
Гімназійна школа No 1 Ciumeghiu, округ Біхор