Наукова курсова робота "Майбутня орієнтація молоді в Бангладеш"

Перший державний іспит на викладацьку посаду в середніх школах Наукове домашнє завдання Майбутнє орієнтування молоді в Бангладеш вивчає в просторовому контексті провінційного міста Раджшахі Предмет іспиту: Географія; Клінічна психологія Призначення теми: Проф. Грегор К. Фальк, представлений: Йоганнесом Бертшем номер зрілості: 1412654 1. Екзаменатор: проф. Грегор К. Фальк 2-й екзаменатор: проф. Карін Шлейдер

Зміст Зміст. 1. Вступ. 4 1. Орієнтація на майбутнє з точки зору розвитку. 6 1.1 Присутні. 7 1.2 Розвиваючі завдання та цілі. 9 1.3 Плани та стратегії. 12 1.4 Теоретична мета-модель дії. 14 2. Орієнтація на майбутнє з географічної точки зору. 2.1 Підхід до стійкого існування: Підхід до забезпечення стабільного існування. 17 2.2 Капітальні ресурси. 18 2.3 Контекст вразливості. 20 2.4 Молодь як особи, що приймають рішення. 21 2.5 Стійка орієнтація на майбутнє. 22 3. Молодь у просторовому контексті провінційного містечка Раджшахі, Бангладеш. 23 3.1 Бангладеш у глобальному контексті. 23 3.2 Геополітична класифікація Бангладеш та столиці провінції Раджшахі. 25 3.3 Екологічні умови в Бангладеш та провінційному місті Раджшахі. 28 3.4 Здоров’я. 32 3.5 Освіта. 32 3.6 Школи - наріжний камінь освіти. 36 3.7 Соціальний капітал. 38 3.8 Мікрокредити Фінансовий капітал у кредит. 42 3.9 Природне капітал майбутнє в сільському господарстві. 43 3.10 Короткий зміст. 46 4. Орієнтація аналізу. 48 4.1 Випуск. 48 1

4.2 Дизайн та процес дослідження. 49 4.3 Методологія. 50 4.3.1 Визначення матеріалу даних. 50 4.3.2 Формальні характеристики матеріалу даних. 52 4.3.3 Матеріали. 52 4.3.4 Аналіз ситуації розвитку. 53 5. Оцінка. 55 5.1 Створення категорій. 55 5.2 Оцінка справи. 58 5.2.1 Прия. 58 5.2.3 Фатіма. 65 5.2.5 Назія. 73 5.3 Орієнтація молодих людей у Бангладеш на майбутнє - перехресний аналіз. 80 6. Обговорення. 86 6.1 Сумарна інтерпретація результатів. 86 6.2 Відображення сітки аналізу. 92 6.3 Перспектива. 93 Подяка. 96 Бібліографія. 98 Список малюнків. 101 7. Додаток. 102 7.1 Вказівки щодо інтерв’ю. 102 7.2 Правила транскрипції. 105 7.3 Транскрипції та категоризація. 106 7.3.1 Прия. 106 7.3.2 Василь. 113 7.3.3 Фатіма. 117 2

7.3.4 Ланун. 123 7.3.5 Назія. 131 7.3.6 Nafees. 140 7.3.7 Загальна категоризація. 150 7.4 Перехресне оцінювання. 158 Декларація незалежності. 160 3

Орієнтовані на майбутнє, дослідження пропонує їм особливі відправні точки. Отже, результати дослідження також повинні стати відчутними для них у майбутньому. 5

Теоретична мета-модель цієї дослідницької роботи інтегрує різні підходи до консультування у своєму розумінні. Модель, заснована на системних порадах, підкреслює суб’єктивно побудоване сприйняття умов та їх вплив на розвиток особистості особистості. На відміну від цього, сильний акцент на ресурсах та ризиках запозичений з ресурсно-орієнтованого підходу консалтингу. Крім того, заснована на теорії дії мета-модель (там само) пропонує можливість інтеграції різних довідкових дисциплін в аналіз стану. Надалі це слід робити з географічної точки зору. 15-й

Оскільки лише близько 50% домогосподарств у місті Раджшахі підключені до каналізації, а близько 10% домогосподарств не мають можливості користуватися туалетом, поверхневі води також мають низьку якість (там само). Стічні води промисловості, домогосподарств та незліченних гір сміття стікають поверхнево і без каналів і потрапляють на сусідні рисові поля міста (там само). Там це має тривалий вплив на ґрунт та на вирощувані на ньому культури. Частина поверхневих вод також збирається у міських повенях. У наш час вони навряд чи коли-небудь використовуються для набору питної води, але все ще використовуються як мийні засоби. У разі повені ця вода часто зливається в навколишнє середовище, як сплеск (WASPA, 2006b). [Рис. 6] Резервуар для збору повені в міській місцевості Раджшахі. Внизу: [Рис. 7] Подача води за допомогою насоса для підземних вод [Рис. 8] Одна з незліченних купу сміття в міському районі Раджшахі. 31

бідні сім'ї - школа, якою керує неурядова організація (НУО). Це також стосується медрешів, шкіл Корану, кількість яких у 1996 р. Збільшилася вдвічі - до 26 000. Сьогодні вони складають близько 30% усіх навчальних закладів (Бюро статистики Бангладеш, 2007). [Рис. 13] Дошкільна освіта все ще перебуває у початковій стадії [рис. 14] Реклама для приватних шкіл також повсюдна [Рис. 15] Державний коледж в Раджшахі: Тут навчають переважно молодих людей з бідних сімей. [Рис. 16] У класі державної початкової школи в Путії Оскільки проблеми якості, які вже роз'яснюються в державних навчальних закладах, більше не приймаються багатьма економічно сформованими сім'ями, кількість приватних навчальних закладів зростає. У 2005 році їх було півтора рази

ліворуч: [Рис. 27] Дівчата, що працюють на чайних плантаціях Шрімангала праворуч: [Рис. 28] Контраст між хлопчиком, намальованим його роботою, та сучасним трактором на алювіальному острові не може бути більшим: трактор, земля та будинок його родини належать великому землевласнику в регіоні. Хлопчик працює з п’яти років і ніколи не бачив внутрішньої частини школи. [Рис. 29] Щоб з гноєм не втрачався нагрівальний матеріал, хлопчикові доводиться швидко виганяти корову на берег. [Рис. 30] Маленький фермер із сином, який працює на полях 45

[Рис. 31] Які ресурси матиме у своєму розпорядженні наступне покоління, щоб захистити себе від ризиків у майбутньому, як із парасолькою? 47

K 3 Варіанти дій та реалізації цілей K 3.1 Яких стратегій застосовує молода людина у реалізації своїх цілей? К 3.2 Які ресурси використовує молода людина для досягнення своїх цілей? К 3.3 Яких ресурсів не вистачає молодій людині під час реалізації своїх цілей? K 3.4 Наскільки оптимістично молода людина оцінює досягнення своїх цілей? K 3.5 Наскільки важливо молоді вірити в Бога? K 4 Соціальна інтеграція варіантів дій K 4.1 Від кого молода людина отримує допомогу і за кого вона почувається відповідальною? K 4.2 Наскільки молода людина залежить від рішень інших людей у своїх діях? K 4.3 Яке ставлення молодої людини до шлюбу та партнерства? K 5 Політична та соціальна інтеграція варіантів дій K 5.1 Як молода людина сприймає соціальний розвиток Бангладеш? K 5.2 Що, на думку молодої людини, сприяє подоланню бідності в Бангладеш і яку роль вона відіграє в цьому? Щоб суб’єктивна побудова майбутньої орієнтації була зрозумілою, молоді люди повинні знову сказати своє слово. Це слід зробити можливим у структурованому вигляді в наступному розділі. 57