Основний принцип Вальдорфського дитячого садка

Однією із сил, що впливають на фізичні органи скульптурним способом, є насолода в навколишньому середовищі та з ним. Веселі вислови вихователів і, перш за все, чесність, відсутність вимушеного кохання. Така любов, яка тепло протікає через фізичне середовище, у справжньому розумінні цього слова породжує форми фізичних органів. Якщо наслідування здоровим зразкам для наслідування можливо в такій атмосфері любові, то дитина в потрібній стихії.

Рудольф Штайнер, Виховання дитини з точки зору духовної науки

Реалізація фільму, режисер: Йохен Геркен, оператор: Борис Вайль, музика: Роберт Герман, тексти: доктор Вольфганг Засманнсгаузен

Що станеться, якщо ви натрапите на групу людей, які співають, танцюють з 4-річною дитиною? - Дитина зупиняється, дивиться і танцює. Або ви проходите повз будівельний майданчик, а екскаватор копає глибоку яму, дитина зупиняється, дивиться і вбирає рухи. Вдома він відтворює цю сцену будь-якими способами.

Дітей глибоко цікавить те, що відбувається у світі, і велика радість чи задоволення від імітації цих процесів. Сенсорні враження та їх обробка утворюють мозок людини і, таким чином, закладають основу розумових та емоційних здібностей. У найширшому розумінні можна сказати, що людина схильна до здоров'я та хвороб (розладів) у подальшому житті.
Любов і радість - це принципи, які завжди повинні бути присутніми в освіті, і вони особливо важливі в перші сім. В цей час дорослим є взірцем для наслідування, все, що є прикладом для дитини, поглинається та інтерналізується.

Дитина засвоює основні людські навички, такі як ходьба та розмова шляхом наслідування. Відносини, радість і рух важливі для всього навчання. У дитячому садку діти відчувають розумного активного дорослого, який влаштовує свою діяльність таким чином, щоб діти могли бачити ці заходи та брати в них участь. Це впливає на світ емоцій і думок дитини. У його грі внутрішні враження знову виводяться і обробляються таким чином. У грі існує зв’язок між руховими, соціальними та інтелектуальними процесами, що сприяє розвитку мереж у мозку (сенсорна інтеграція). «Шляхом знань», яким дитина йде в перші сім, є дія - почуття - мислення. Тому до дітей можна звертатися через вчинок, за їх волею, а не за допомогою застережень чи вказівок, які стосуються лише інтелекту дитини. Таким чином, дитина не лише поглинає зовнішні дії за допомогою наслідування, але й нашого співлюдства щодо нашого оточення. Це згодом формує основу для власної відповідальної та моральної поведінки.

Потрібно сім-вісім років рухів та ігор, щоб надати дитині сенсомоторні навички, які можуть послужити основою для інтелектуального, соціального та особистого розвитку.

Жан Айрес, будівельні блоки розвитку дитини

Дитина хоче відчувати всі почуття, рухатись усім тілом, бути активною руками і ногами, охоплювати і розуміти своє оточення. Найкрасивіші ігри створюються там, де немає «в що» грати, але там, де чуття сильно стимулюються, наприклад, в природі. На пляжі з водою, піском та мідіями готують нескінченну випічку, будують пісочні замки або готують суп з мідій, у магазині можна придбати різні мідії, камені та водорості. Або в лісі, де намети та хатини ростуть з гілок та палиць, де з кори, моху та квітів роблять маленькі кораблі, де можна пограти в хованки.
У вальдорфському дитячому садку ми вже маємо широкий спектр сенсорної стимуляції завдяки підбору ігрових матеріалів. Маленька дитина реагує негайно, фізично та емоційно, на всі сенсорні враження, а не через розум. Складне чуттєве враження, яке має безліч якостей, призводить до диференційованої мережі мозку, в якій також беруть участь почуття. Це має велике значення для пізніших когнітивних та соціальних навичок.

У вільній грі може (повинен) виникнути творчий хаос, оскільки уява потребує свободи та стимулювання через випадковість. Ніщо не розроблено, все може змінюватися від одного моменту до іншого: шматок дерева, який терміново потрібен як праска, стає телефоном. Маленька дитина все ще повністю стимулюється наявним ігровим матеріалом, «великі» діти вже мають власні ідеї та концепції та шукають їх матеріали, а середні відкривають рольові ігри. У розвитку гри сили уяви також проходять метаморфозу. Якщо про них піклуються і дозволяють їм розвиватися, вони згодом складають основу для творчого, жвавого мислення.

Усі іграшки, що складаються лише з мертвих математичних форм, мають пустельний та убожливий вплив на виховні сили дитини, з іншого боку, все, що збуджує уяву живих, працює належним чином.

Рудольф Штайнер, Виховання дитини з точки зору духовної науки

Іграшки у вальдорфському дитячому садку швидко перераховуються, оскільки це, як правило, прості предмети, які повинні стимулювати уяву дітей, а тому дуже просто оформлені. Є полотна, дошки, дерев’яні бруски, кошики, черепашки, каштани, ядра фруктів, жолуді, камені, соснові шишки, кілька в’язаних або різьблених тварин, кілька простих ганчір’яних ляльок, набір для лялькового дому, голки, нитки, шерсть, ігрові підставки, стільці та столи . Це, так би мовити, «оригінальний матеріал», з якого можна зробити майже все.

Соснова шишка використовується, наприклад, як дерево в ляльковому театрі або як шприц у лікаря, як овоч у магазині та як проїзд на ходу. Ігрові полотна використовуються для покриттів усіх видів, стін будинку та входів, бинтів для хворих, як парашут, як подушка, як ковдра, газета може бути зроблена акуратним складанням або нова лялька-дитина створюється п’ятьма вузлами в тканині. Навіть дитину Христа виготовляли з такої тканини під час Різдва і за нею доглядали діти із зворушливим трепетом у вертепі.

До органів почуттів дітей слід звертатись якомога різноманітніше. Дитина відчуває різні сенсорні враження, коли бере в руки камінь, який відчуває прохолоду, важкість і гладкість, або соснову шишку, яка набагато тепліша, але не має закритої поверхні, яка шорстка і, можливо, трохи пахне лісом . Якість каштанів знаходиться між ними, вони гладкі та круглі, як кісточка, але не такі холодні та важкі. Шкаралупи нагадують відпустку біля моря, ви можете подивитися на різні форми і простежити їх пальцями.

Будівельні блоки, зроблені із шматочків гілки, мають різну ширину та висоту, деякі також трохи криві або мають невеликий отвір на сучку збоку. Важко знайти правильний баланс. Але їх можна використовувати по-різному, один шматок гілки має виделку і може служити воротами або колодязем, інший схожий на машину, але може служити і телефоном.

Нарешті, що стосується харчування, важливо також звертати увагу на здоров’я та баланс. Має сенс поєднувати їжу з різних частин рослини (коріння, стебла, листя, квіти або плоди), оскільки кожна з цих частин рослини по-різному взаємодіє із силами навколишнього середовища під час росту. Це пропонує людському організму різні подразники: коріння стимулюють нервово-сенсорні процеси, органи листя діють на ритмічну систему, а квіти або плоди - на обмінні процеси. Тому слід подбати про те, щоб звернутися до людини цілком і уникати однобічності.

Крім того, слід враховувати аспект якості. Продукти з органічного сільського господарства не тільки підвищують ваш власний добробут, але й вносять свій внесок у підтримку здоров’я землі, особливо продукти з біодинамічного сільського господарства.

Одяг - це наша зовнішня оболонка: шкіра повинна мати можливість дихати, піт вбирається, а тіло має бути належним чином прогріте. Якщо ви зрозумієте ці вимоги для себе, ви швидко знайдете дитячий одяг з натуральних волокон. Шерсть особливо рекомендується маленьким дітям, оскільки вона комфортно зігріває тіло, може поглинати багато рідини, не відчуваючи вологості і дозволяє повітрю циркулювати. Бавовна не має здатності випускати вологу назовні до такої міри.

Зараз можна придбати нетоксичний одяг або одяг з низьким рівнем забруднення, бавовна, яка не була оброблена пестицидами, навіть бавовна, вирощена кольором, яка також не має хімічного забарвлення, та овеча шерсть, яка також не була хімічно оброблена. Шкіра є чимось схожим на зовнішні легені дитини, і її слід захищати від надмірного стресу та забруднення. Багато з цих хімічних речовин тим часом також викликають алергію, від якої можна захистити свою дитину.

Те саме стосується кольорів, які можуть забруднювати організм своїми забруднювачами. Одяг - це також вираз нашої індивідуальності. Тому рекомендується певна стриманість, коли йдеться про вражаючі візерунки, принти або кольори. Колір одягу впливає на психічний настрій дитини, червоний допомагає дуже активним дітям заспокоїтися, а синій допомагає меланхолійним дітям бути більш активними. (Пор. Р. Штайнер: Виховання дитини з точки зору духовної науки).