Perséide Education - Підвищення кваліфікації в Алжирі (продовження та закінчення)

Англаде Джозеф А. Клас вдосконалення в Алжирі (продовження та кінець). У: Освітній огляд, том 82, січень-червень 1923 р. С. 402-423.

Клас вдосконалення в Алжирі.

Конкретна практика

Така загальна практика, коли багато здібностей дитини здійснюють облогу, повний поворот предмета для того, щоб його мати, різні та багаторазові затримки та результати, отримані за звичайних категорій, перевершують найкращі очікування: центри інтересів залишити в їх інтелекті та в їхній пам’яті не поверхневі та швидкоплинні сліди, а глибокі та тривалі сліди.

Але, незважаючи на ентузіазм і імпульс, що викликає і підтримує методичну експлуатацію центру інтересів, педагогіці вдосконалення все ж треба служити, щоб не провалитися перед відсталими, за допомогою психотренінгу. рухова та сенсорна освіта. Ми будемо послідовно лікувати ці два пункти, що мають важливе значення, з нерухомими та нечутливими, астеніками нервової системи.

1 ° Мета психомоторного тренінгу - втягнути апатичного в шкільну смуту, вивести його з психологічної ізоляції, про яку ми навіть не підозрюємо, якщо не бачимо цього з перших вуст або якщо «ми не маємо дуже точного дитячі спогади на цю тему.

Я пам’ятаю чотирирічного хлопчика, якому сподобався притулок, тому що з вершини трибун амфітеатру він мав видовище монахині в хорунжій завжди в образі зі своїм хлопущем.

---