Подальше навчання Мотивація у навчанні постійно коливається Personal Haufe
Новини 19.04.2017 Подальше навчання
Подальші викладачі повинні завжди стежити за мотивацією тих, хто навчається - наприклад, постійно звертаючись до них за відгуками, рекомендують дослідники з Єнського університету. Оскільки під час дослідження вони виявили, що мотивація учнів може значно коливатися навіть під час коротших навчальних одиниць.
Більшість тренерів можуть лише мріяти про групи учнів, в яких усі учасники постійно мотивовані. Зазвичай є кілька учнів, яким потрібна додаткова доза мотивації. Часто мотивація також залежить від форми дня, який навчається, і навіть від часу доби - для багатьох учнів, наприклад, застосовується таке: "Повний шлунок не любить вчитися". Такі учасники зникають після обідньої перерви в умовах низької мотивації.
І тоді багатьом особам, які пізно піднімаються, набагато складніше бути сприйнятливими вранці, ніж раннім часом серед учнів - тоді як пізній полудень та вечір знову не найкращий час для навчання жайворонків.
Мотивація може зростати або зменшуватися протягом короткого періоду часу
Але мотивація учнів, очевидно, піддається ще більшим коливанням, ніж було раніше відомо. Про це говорять результати дослідження університету Фрідріха Шиллера (Єна), які опубліковані в поточному номері спеціалізованого журналу "Навчання та навчання". Оскільки відповідно до цього мотивація того, хто навчається, також може зменшуватися і значно зростати за дуже обмежений проміжок часу в півтори години.
"Загальновідомо, що мотивація є важливим фактором для навчання та успішності. Однак попередні дослідження залишаються відносно загальними", - говорить автор спільного дослідження Джулія Дітріх з Єнського університету, пояснюючи вихідну точку дослідження - не репрезентативного. Попередні дослідження в основному фіксували, наскільки мотивовані люди взагалі і що їх рухає. "Однак до цих пір не проводилось жодного розслідування рівня мотивації особистості в межах певної, обмеженої у часі навчальної ситуації, наприклад лекції чи уроку", - каже психолог.
Студенти надають знімки своєї мотивації
Щоб перевірити це, вчені попросили 155 студентів, які навчають вчителів Єни, тричі протягом семестру тричі протягом 90-хвилинних лекцій робити знімки своєї мотивації. Для цього їм довелося відповісти на питання, які завжди були однаковими на десяти лекціях "Психологія освіти", використовуючи свої смартфони або на папері.
Серед іншого, дослідники мотивації хотіли дізнатися від студентів, наскільки компетентними вони почуваються на даний момент, чи розуміють вони факти, чи вважають їх напруженими. Було також запитано, чи сподобався їм вміст курсу та чи корисний він.
Учні відчувають мотивацію та демотивацію за 90 хвилин
Оцінюючи результати, дослідники виявили, що мотивація учнів коливалась набагато сильніше за 90 хвилин, ніж вони передбачали. Отже, кожен окремий учасник зазнав би етапів високої мотивації та сильної демотивації на лекції - абсолютно незалежних від часу інших студентів.
"Інтереси, звичайно, специфічні для людини. До цього часу ми, принаймні, не змогли виявити жодних систематичних тенденцій, таких як певні матеріали або теми, де мотивація кожного зросла або знизилася", - повідомляє Дітріх. "Причини коливань повинні бути більш уважно вивчені в майбутньому, щоб зробити контекст навчання більш мотиваційним в цілому".
Чим вище зусилля, тим вище мотивація
Дослідження змогло показати ще один зв’язок: мотивація та зусилля тісно пов’язані між собою під час навчання. Чим більше ви намагаєтесь, тим вища ваша мотивація, роблять висновок автори дослідження. І навпаки, те саме стосується: "Ті, хто мотивований, також більше працюють", - пояснює Дітріх.
Дивлячись на результати дослідження, вчені радять тренерам усвідомлювати, що кожна ситуація і кожен момент мають значення при навчанні: вчителі можуть втратити тих, хто навчається, у будь-який час, якщо вони стоять перед ними, але вони також можуть повернути їх назад.
Вони також рекомендують свій метод дозволяти учням давати постійний зворотний зв'язок під час навчання: таким чином, вони можуть негайно оцінити змінений вміст або нові методи, замість того, щоб оцінювати їх за допомогою анкет в кінці.
Розпізнавання обличчя показує, хто спить під час занять
Ці висновки означають виклик для викладачів, навіть коли справа стосується навчальних програм. Однак на віртуальних тренінгах та семінарах їм ще важче стежити за мотивацією того, хто навчається.
Журналіст та експерт MBA Бербель Швертфегер представляє підхід до того, як цього досягти, у випуску "Персональний журнал" за 05/2017 (ви можете завантажити випуск тут як додаток): кімната "Wow" IE Business School. Віртуальна класна кімната в кампусі IE в Мадриді обладнана 48 екранами загальною площею 45 квадратних метрів, які розташовані в U-подібній формі та забезпечують 200-градусний огляд. Професор стоїть у кімнаті і бачить на екранах до 60 студентів, які сидять десь у світі.
Щоб професор не втратив практично зв’язаних студентів під час лекції, розробники кімнати «Вау» придумали щось особливе: емоції студентів фіксуються за допомогою програмного забезпечення для розпізнавання обличчя. Якщо значення опускаються нижче зазначеного рівня, навколо зображення студента з'являється червона рамка і сигналізує професору про те, що він зараз не виконує роботу.
Для подальшого читання: Ви можете дізнатись більше про кімнату "Wow" та тенденції навколо теми "Онлайн MBA" у статті "Інтернет буде новою премією" у номері 05/2017 "Персонального журналу". (Ви можете завантажити випуск як додаток тут.)