Пошук курсу Stadtlohn JFB
«Фото зустріч» - це група інтересів для всіх любителів фото. Брати участь може кожен бажаючий (бажано цифровий) фотоапарат, достатньо доброї волі та інтересу, щоб обмінюватися думками з іншими та вчитися один у одного.
Такі теми, як технологія камер, дизайн зображення та обробка зображень, обговорюються разом, а також поглиблюються на практиці. Як головний момент, фотосесії та екскурсії будуть організовані разом. Засідання проводяться регулярно 2-ї та 4-ї п’ятниці місяця о 20:00.
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями (515-603)
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями (515-610)
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями (515-613)
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями (515-614)
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Допомога дітям з труднощами читання та письма/арифметичними слабкостями (515-615)
Допомога дітям з труднощами читання та письма
Багато помилок при копіюванні, у диктантах та есе, нерішучому читанні, завдяки чому слухач ніколи не знає, чи зрозумів читач, про що йдеться в тексті, неточне читання інструкцій з роботи та проблеми зі словом - 10% усіх дітей повинні припинити читати - Це вплине на орфографічні слабкості. Впевнене та в основному без помилок письмо - обов’язкова умова письмового висловлювання. Змістовне читання є необхідною умовою для того, щоб мати можливість самостійно отримувати інформацію, виконувати робочі інструкції та вміти працювати над завданнями на слова.
Допомога дітям з проблемами рахунку
Діти з числовою дисфункцією (сюди входить більше одного проблемного використання цифр) часто є особливо тихими та обережними особистостями. Ці діти рано відчувають, що мають проблеми з розумінням передчислових термінів. У ранньому віці вони розвивають внутрішні обходи у своєму мисленні, щоб цих проблем не помічали (наприклад, рахуючи пальцями, а не маючи справу з кількостями; пізніше пальці використовуються під столом, ще пізніше дитина допомагає собі десятьма кольоровими олівцями у футлярі). Вони дотримуються цих об’їздів, лише під час навчання обчислювати все більше і більше об’їздів доводиться використовувати, поки дитина повністю не розгубиться, оскільки вона вже не знає, який об’їзд є саме правильним. Це схоже на будівництво будинку з небезпечним фундаментом, що призводить до абсолютної нестабільності на наступних поверхах. Педагогічна допомога при арифметичних слабкостях - це завжди пошук того, що дитина насправді зрозуміла і зрозуміла, щоб мати можливість безпечно базувати на цьому наступні кроки математичного мислення.
У цій груповій підтримці терапевт спочатку шукає окремі тригери та ефективні фактори та складає план тренувань з кожною дитиною, який постійно оновлюється. Діти знову і знову помічають, що спільне тренування в групі дітей, які мають подібні проблеми, - це навіть весело!
Музика та танці (425-8101)
Двоє індійських дітей Клюгер Монд та Розумна Спрінг живуть у Тамукіленді. Діти дізнаються багато нового на мальовничих подорожах туди.
У Tamukiland діти вивчають прості способи запису ритмів. Регулярні ритмічні та мелодійні вправи тренують слух та інші музичні навички. Гра на елементарних інструментах стає більш напруженою та ритмічно точнішою і тренує рухову координацію. Свідомий танцювальний вираз розвивається із вільних рухових ігор.
Вихователь природи/просунутий курс (512-022)
Молодіжно-сімейний освітній центр у співпраці з NaturErlebnisSchule в Расфельді (NES) проводить навчання за сумісництвом, щоб стати вихователем природи. Наша мета - навчити мультиплікаторів, які на своїх семінарах та курсах можуть заохочувати людей відповідально поводитися із собою, своїми людьми та природою.
Природа - це простір для дитинства:
• Це створює вибагливий простір для руху, в якому знаходить своє місце насолода дітей;
• це робоча та реміснича кімната з багатофункціональними матеріалами, які кидають виклик спритності;
• він пропонує снузл-кімнату, в якій незліченні кольори та звуки радують органи почуттів;
• Це науково-дослідна лабораторія, в якій задовольняється спрага знань та експериментів;
• це створює головний кінотеатр, в якому виникає фантастична діяльність та спрага пригод
• це дім для душі та природи людини.
За допомогою цього вдосконаленого тренінгу ми хотіли б відкрити двері у глибокі та різноманітні природні простори та заохотити учасників взяти участь у вихованні, близькому до природи в дитячому садку.
Змістові напрямки навчання:
І. «Займіться» - екологічне мислення та акторська гра
II. “Є план” - основи планування перебування на природі
III. «Безпечне - це безпечне» - поняття безпеки в природі
IV. “Це практично” - ігри, вправи та завдання
В. «А я?!» - Самосвідомість у природі
Участь лише для:
• Педагогічні спеціалісти в дитячих садах
Загальний обсяг подальшого навчання: 100 навчальних одиниць (TU)
розділений на:
1. Базовий курс: 20 одиниць (2 х одноденних семінари)
2-й курс підвищення кваліфікації: 40 одиниць (2 x одноденні семінари + 1 x дводенний семінар)
3-й курс підвищення кваліфікації: 40 одиниць (2 x одноденні семінари + 1 x дводенний семінар)
Час семінару: з 8.45 до 17.00.
Витрати:
• Загальна вартість курсу: 1190,00 євро (при використанні навчального чека 595,00 євро)
Базовий курс: 200 євро,-
Поглиблений курс: 495 євро,-
Поглиблений курс: 495 євро,-
Довідка/довідка про участь
Учасники отримують сертифікат, виданий NaturErlebnisSchule та Jugend- und Familienbildungswerk Stadtlohn e.V., як визнаний постачальник додаткової підготовки (згідно з WbG NRW):
• за регулярної участі (макс. 10% прогулів = 10 ТУ)
• якщо під час навчання вони можуть довести, що самостійно спланували та провели з дітьми природний проект (принаймні 3 дні).
Викладач природи/просунутий курс (512-025)
Молодіжно-сімейний освітній центр у співпраці з NaturErlebnisSchule в Расфельді (NES) проводить навчання за сумісництвом, щоб стати вихователем природи. Наша мета - навчити мультиплікаторів, які на своїх семінарах та курсах можуть заохочувати людей відповідально поводитися із собою, своїми людьми та природою.
Природа - це простір для дитинства:
• Це створює вибагливий простір для руху, в якому знаходить своє місце насолода дітей;
• це робоча та реміснича кімната з багатофункціональними матеріалами, які кидають виклик спритності;
• він пропонує снузл-кімнату, в якій незліченні кольори та звуки радують органи почуттів;
• Це науково-дослідна лабораторія, в якій задовольняється спрага знань та експериментів;
• це створює головний кінотеатр, в якому виникає фантастична діяльність та спрага пригод
• це дім для душі та природи людини.
За допомогою цього вдосконаленого тренінгу ми хотіли б відкрити двері у глибокі та різноманітні природні простори та заохотити учасників взяти участь у вихованні, близькому до природи в дитячому садку.
Змістові напрямки навчання:
І. «Займіться» - екологічне мислення та акторська гра
II. “Є план” - основи планування перебування на природі
III. «Безпечне - це безпечне» - поняття безпеки в природі
IV. “Це практично” - ігри, вправи та завдання
В. «А я?!» - Самосвідомість у природі
Участь лише для:
• Педагогічні спеціалісти в дитячих садах
Загальний обсяг подальшого навчання: 100 навчальних одиниць (TU)
розділений на:
1. Базовий курс: 20 одиниць (2 х одноденних семінари)
2-й курс підвищення кваліфікації: 40 одиниць (2 x одноденні семінари + 1 x дводенний семінар)
3-й курс підвищення кваліфікації: 40 одиниць (2 x одноденні семінари + 1 x дводенний семінар)
Час семінару: з 8.45 до 17.00.
Витрати:
• Загальна вартість курсу: 1190,00 євро (при використанні навчального чека 595,00 євро)
Базовий курс: 200 євро,-
Поглиблений курс: 495 євро,-
Поглиблений курс: 495 євро,-