Правильна вентиляція в школах Федерального агентства з охорони навколишнього середовища
Правильна вентиляція в школах
Джерело: Getty Images/Радослав Зілінський ">
Джерело: Getty Images/Радослав Зілінський
Рекомендації Федерального агентства з охорони навколишнього середовища щодо повітрообміну та ефективної вентиляції для зменшення ризику зараження аерозолями, що містять віруси, у школах.
Зміст
Чому важливий регулярний обмін повітрям у класах?
Як працює правильна вентиляція у повсякденному шкільному житті?
Для чого використовуються світлофори CO2 і як я їх правильно використовую?
Що робити, якщо я не можу відкрити вікна?
Чи можуть мобільні очищувачі повітря допомогти в класах?
Чому важливий регулярний обмін повітрям у класах?
Джерело: IPCC (2007): Зміна клімату 2007. Синтезний звіт
"> СО2, що викидається назовні, що може втомити вас і знизити концентрацію.
Через порівняно низький об’єм повітря в класі, де присутні багато учнів, ймовірність накопичення інфекційних частинок у приміщенні порівняно висока. Ймовірність зараження залежить від різних факторів: скільки людей знаходиться в кімнаті і наскільки вони активні, наскільки велика кімната, як часто відбувається обмін повітря в кімнаті, яка вентиляція доступна. Оскільки переважна більшість шкіл Німеччини не мають центральних вентиляційних систем, вентиляція через вікна є найкращим і часто єдиним способом проникнення свіжого повітря в клас.
Як працює правильна вентиляція у повсякденному шкільному житті?
Щоб захиститися від інфекційних частинок, повітря слід міняти три рази на годину. Це означає, що повітря в приміщенні тричі на годину повністю обмінюється на свіже. Це в ідеалі досягається наступним чином:
Під час уроку кімната провітрюється кожні 20 хвилин із широко відкритими вікнами. Всі вікна повинні бути широко відкриті (вентиляція). Чим більша різниця температур всередині та зовні, тим ефективніша вентиляція. Тому, коли зовнішня температура взимку холодна, достатньо провітрювання приблизно 3-5 хвилин. У теплі дні приміщення повинно провітрюватися довше (приблизно 10-20 хвилин). У спекотні погодні умови в середині літа, коли температура повітря зовні і всередині однаково висока, вікна повинні весь час залишатися відкритими.
Крім того, слід забезпечувати вентиляцію протягом усього перерви після кожного заняття, навіть у холодну пору року.
Перехресна вентиляція навіть краща, ніж переривчаста вентиляція. Це означає, що протилежні вікна одночасно широко відкриваються. У школах перехресна вентиляція також може бути здійснена через широко відкриті вікна з одного боку та вікна в коридорі з протилежного боку.
І при вибуховій вентиляції, і при поперечній вентиляції температура в приміщенні падає лише на кілька градусів. Після закриття вікон він швидко піднімається знову.
Це не повинно провітрюватися!
Вентиляція виключно через відкриті двері без одночасного відкривання вікон. Це означає, що аерозолі, що містять віруси, являють собою суміші твердих або рідких частинок ("зважені частинки") у газі або газовій суміші (наприклад, в повітрі). Частинки аерозолю з навколишнього середовища мають дуже різні розміри і мають діаметр приблизно від 1 нанометра (нм) до декількох 100 мікрометрів (мкм). Більші частинки швидко опускаються на землю. Частинки розміром менше 10 мкм можуть залишатися в повітрі від годин до днів.
"> Аерозолі можна транспортувати з однієї кімнати через коридор до інших навчальних класів, не попередньо значно розбавляючи припливом зовнішнього повітря.
Провітрюйте за допомогою нахилених вікон або лише одного відкритого вікна. Часткове відкриття вікон або вентиляція нахилом вікон недостатня. Нахил вікна не призводить до достатнього обміну повітрям, навіть якщо вікно залишається нахиленим цілий день. У холодну пору року ця гігієнічно неефективна вентиляція також означає, що тепло без потреби виходить з приміщення; Нахильна вентиляція також збільшує ризик появи цвілі на вікні.
Для чого використовуються світлофори CO2 і як я їх правильно використовую?
Джерело: IPCC (2007): Зміна клімату 2007. Синтезний звіт
Джерело: Meyer, Wolfgang (2004): Розробка показників. Вступ, орієнтований на практику. Робочі документи CEval №10
"> Показник" використовуваного "повітря, оскільки всі видихають СО2. У закритих приміщеннях з більшою кількістю людей, наприклад, у класах, СО2 може швидко накопичуватися в повітрі приміщення без вентиляції. Надмірне значення СО2 призводить до симптомів втоми у присутніх. Збільшення СО2 -Концентрація не дає жодної інформації про аерозолі, що містять віруси, це суміші твердих або рідких частинок ("зважені частинки") в газі або газовій суміші (наприклад, в повітрі). Частинки аерозолю з навколишнього середовища мають дуже різні розміри і мають діаметр близько Від 1 нанометра (нм) до кількох 100 мікрометрів (мкм). Більші частинки швидко опускаються до землі. Частинки розміром менше 10 мкм можуть залишатися в повітрі від годин до днів.
"> Аерозолі теж, але це вказує на те, що вентиляція надто довга і тому ризик зараження може бути збільшений.
Світлофори СО2 - це, як правило, досить прості вимірювальні прилади для визначення концентрації СО2 у повітрі всередині приміщення. Вони показують якість повітря на основі CO2 за допомогою кольорів індикатора зелений-жовто-червоний. Деякі пристрої також показують концентрацію, виміряну в частках на мільйон (частин на мільйон
"> проміле якість повітря в приміщенні вважається доброю (зелена). Якщо ця концентрація перевищена, світлофор перемикається на" жовтий "і вище 2000 проміле, як правило, на" червоний ".
Пристрої найкраще розміщувати на висоті дихання (приблизно 1,5 м із сидячими людьми) та посередині кімнати. Розміщувати його в районі вікна або розміщувати прямо вздовж стіни або перед коридором не має сенсу. Не обов'язково постійно встановлювати світлофор СО2 у кожному класі. Навпаки, достатньо, якщо поведінка вентиляції в приміщенні спочатку репетирується за допомогою світлофора, який потім підтримується без світлофора. Тоді світлофор СО2 можна використовувати в наступному класі.
Існують суттєві відмінності в цінах датчиків CO2. Недорогі пристрої можна придбати від 50 до 100 євро; зазвичай вони працюють відповідно до вищезазначеного. Світлофорний принцип. Більш дорогі прилади цифрово відображають поточний хід вмісту СО2 у повітрі в класі, а тому ідеально підходять, якщо ви хочете відчувати постійне збільшення концентрації СО2 "наживо" без вентиляції. Досить простих пристроїв, щоб зрозуміти, коли потрібно провітрювати.
Що робити, якщо я не можу відкрити вікна?
Якщо вікна в класах неможливо відкрити, необхідно перевірити, наскільки можна покращити вентиляційну ситуацію. На додаток до заходів, спрямованих на можливість (повторного) відкривання вікон (таких як повторне кріплення знятих ручок), стаціонарні системи припливного та витяжного повітря, вбудовані в зони вікон, можливі як варіант, який можна швидко реалізувати.
Якщо такі заходи неможливі, такі приміщення не підходять для навчання з точки зору гігієни в приміщенні.
Носіння порожнини рота та носа (MNB) є загальновизнаним захисним заходом для мінімізації прямого ризику зараження (краплинна інфекція). Носіння МНБ також затримує поширення видихуваних частинок аерозолю в приміщенні. Носіння MNB не замінює вентиляцію в класах.
Чи можуть мобільні очищувачі повітря допомогти в класах?
У мобільних пристроях для очищення повітря часто використовуються високоефективні сажеві фільтри (HEPA-фільтри класів H 13 або H 14), які зменшують концентрацію дрібного пилу, а також інфекційних частинок у повітрі. Деякі з цих пристроїв використовують УФ-дезінфекцію на додаток до фільтру частинок або замість нього, який повинен інактивувати віруси. Мобільні пристрої для очищення повітря не підходять як заміна, але як максимум як доповнення до активної вентиляції, і якщо такі організаційні заходи, як зменшення кількості людей або більші відстані, не можуть бути застосовані. Перед використанням таких пристроїв слід окремо оцінити внесок у захист від інфекцій, беручи до уваги дані про ефективність (наприклад, швидкість потоку повітря та ступінь відокремлення) та умови використання (наприклад, умови в приміщенні, щільність заселення, час заповнення, влаштування очищувача повітря в приміщенні). Використання мобільних очищувачів повітря без цих тестів не має сенсу.
Джерело: IPCC (2007): Зміна клімату 2007. Синтезний звіт
"> Видаліть із класу вуглекислий газ (CO2), надмірну вологість та інші речовини.
Також слід звернути увагу на безпечні умови експлуатації цих пристроїв. Слід уникати фальсифікації та неналежної експлуатації. Особливо це стосується технології UV-C. Ультрафіолетове випромінювання може пошкодити очі та шкіру.
Фільтри мобільних пристроїв для очищення повітря вимагають регулярного професійного обслуговування. Пристрої, які повинні інактивувати віруси з використанням озону, не рекомендуються через можливі ризики для здоров’я. Озон є дратівливим газом, а також може хімічно реагувати з іншими речовинами в повітрі, створюючи нові забруднюючі речовини.
У школах, виконуючи рекомендації щодо вентиляції, важливо забезпечити, щоб правила AHA (відстань, гігієна рук та повсякденна маска) застосовувались послідовно відповідно до відповідних вимог. Отже: AHA + "L" для вентиляції.
Завантажте у різних форматах тут: https://www.umweltbundesamt.de/dokument/infografik-lueften-in-schulen
Джерело: Федеральне агентство з охорони навколишнього середовища "> Інфографічна вентиляція в школах