Розплідники та пісні - чудовий інструмент для професіоналів раннього дитинства
Важливо навчити фахівців щодо щоденного використання пісні для дітей. Як професіоналізувати цей робочий інструмент? Як перейти від почуття особистості - почуватись комфортно під спів, уявляти гарний голос чи співати співзвучно - до професійної діяльності - переконання, що це добре та корисно для дітей? Пісні та потішки не вимагають особливих “матеріалів”. Вони дозволяють нам трохи відійти від своєї роботи, де емоційна прихильність велика, "знайти потрібну відстань, потрібну близькість". Це інструмент, який може дозволити нам працювати в команді.
Розплідники та пісні: необхідне для дітей
У цій галузі, як і в інших, маленькі діти не повинні залежати від доброзичливості дорослих ... Уявіть собі їхнє нетерпіння або розчарування, якщо їм доведеться чекати, поки людина, яка добре співає, буде мати доступ до майстер-класу пісень або рим! У нових педагогіках та активних методах, а також у педагогіці, натхненній Еммі Піклер, ми намагаємось не ставити дитину в ситуацію залежності від дорослого, а навпаки, робити її активною у задоволенні своїх потреб. І чи не є спів та слухання пісень головною потребою дитини? Потреба, яка сягає своїм корінням, як пояснив Патрік Бен Соусан, дитячий психіатр, автор книги "1, 2, 3 рими", у далекому минулому, спільному для людства.
Колискові пісні, перші дитячі віршики
Перші дитячі віршики, які дитина чує, - це колискові пісні, це пам’ять, яка ще близька до колиски, пережитої в утробі матері. Наприклад: Додо мамур, на подушці влу, спи, скільки хочеш, мама прийде і розкачає тебе. Колискова - це звукова ванна, яку пропонує йому мати і яка огортає його. Мати шукає синхронізму зі своїм малюком, щоб досягти приємної ситуації зібрання. Колиска - це перша музична та ритмічна діяльність, яка дозволяє немовляті відчувати відчуття існуючого через подібність до серцебиття його матері та його власного. Це ніжний ритм (загалом, але це не справедливо для всіх колискових пісень) і регулярний, це двійковий ритм - саме ця подібність робить колискові пісні світу універсальними.
Здавалося б, це дозволяє зближення між музичними ритмами та внутрішніми тілесними ритмами, що пов'язує та сприяє проходженню між внутрішнім та зовнішнім. Що говорить Віннікотт (англійський педіатр, психіатр та психоаналітик), коли говорить про перехідну функцію колискових пісень, яка знаходиться в проміжній області між дитиною та її матір’ю. Сприятливий до прив’язаності та стосунків.
Цей ритмічний досвід у симбіозі матері та дитини допомагає налаштувати ритм дитини на ритм його матері. Це пояснює, чому матері у всьому світі рокають і співають. Колискова - це голос доступу у цьому пошуку, який закріплений у погляді, голосі та ритмічних рухах, як маятник, що шукає рівновагу. Під час первинної ідентифікації ця синхронізація відіграє важливу роль у структуруванні саморепрезентацій. Йдеться про прив’язаність, про пізнання самого себе, про відкриття іншого. За словами Мессі та Кемпбелла, існує шість типів прихильності навколо колискових пісень:
Шляхом обміну поглядами
За допомогою вокалізації або голосових звуків
Через фізичний контакт (шкіра з шкірою)
За взаємними позами
Через афекти та емоційні сигнали
Чергуючи близькість та огортання та уважну відстань
Привілейовані моменти
Дитячі віршики та пісні - це привілейовані моменти (скоріше, при індивідуальних зустрічах, наскільки це можливо) у „піклерейському“ сенсі цього терміну: це моменти подвійних стосунків, і ми знаємо, наскільки в цій педагогіці ці моменти цінуються та цінуються. Чим більше дитина харчується моментами подвійних стосунків з дорослим, тим більше вона зможе чекати і бути уважним до задоволення своїх потреб. Саме стосунки дозволяють дитині насолоджуватися заняттям, якщо відносин немає, він не зможе відстежувати те, що йому пропонують (а також навчитися і запам’ятати). Безособовість не вчить дитину ні того, що вона не відчуває, ні того, що відчуває інший. Саме стосунки дозволяють дитині отримувати задоволення від занять, якщо відносин немає, він не зможе відстежувати те, що йому пропонують (а також навчитися і запам’ятати). Безособовість не вчить дитину ні того, що вона не відчуває, ні того, що відчуває інший.
Співати їх самому краще !
Найкращий компакт-диск з дитячої рими не може конкурувати з термінами, запропонованими професіоналом, тому що це дає вам стосунки, і навіть якщо вона вважає, що вона співає не "правильно" або недостатньо добре, що слід обговорювати (навчившись коригувати свій голос, виявіть це, приручіть це, кожен може це зробити!). Щоб бути якомога ближче до дитини, ми також можемо звернути увагу на тембр голосу, маленькі діти мають менший діапазон, ніж ми, дорослі (всі звуки, які може видавати голос, від найнижчого до найвищого) здатність дітей для створення звуків більше у високих частотах, тому доцільніше було б співати якомога більше у високих частотах. Гортань дорослого може заспівати одну октаву (вісім нот), маленька дитина може заспівати лише п’ять нот, саме тому репертуар традиційних дитячих пісень становить близько п’яти нот. Маленькі діти часто не можуть співати одночасно з дорослими, тому що їм потрібно поєднуватися, щоб співати, а коли кілька співів одночасно це створює занадто багато гармоніки, і вони не можуть почути.
Пісні та потішки - це робочий інструмент, який було б непогано повернути на своє місце. Місце, яке є фундаментальним, оскільки воно несе сенс і вписане в глибину кожного з нас, а також у колективне несвідоме свідчення історії людства, яке шукає свій шлях. і чи не таким би був голос ?