Школа після літніх канікул суперечить плану В на другу хвилю

Регулярне функціонування в школах: суперечка щодо плану В для другої хвилі

В одній федеральній штаті одна за одною закінчуються літні канікули - і школи знову починають нормально працювати.
До цього застосовуються правила гігієни, але в багатьох випадках учнів доводиться відправляти додому після зараження в класі.
Політики та профспілки вчителів уже сумніваються, чи Німеччина взагалі має план Б на осінь зараження - і закликають до вдосконалення з боку федерального та державного урядів.

Берлін. Це був незвичайний формат, в якому в четвер цього вечора у Федеральній канцелярії обговорювались проблеми та потреби німецьких шкіл: канцлер Ангела Меркель (ХДС), співголова СДПН Саскія Ескен та федеральний міністр освіти прийшли на "неформальний обмін" Аня Карлічек (ХДС), щоб поговорити про проблеми, з якими стикаються навчальні заклади під час пандемії.

Конкретних резолюцій не планувалося, але існувало також кілька державних міністрів освіти, які фактично відповідають за школи.

Той факт, що численні проблеми, з якими стикаються школи, що виникли на першому етапі блокування, не були вирішені з точки зору вчителів, учнів та батьків, заздалегідь був продемонстрований у зосередженому вигляді.

Багато пацієнтів з високим ризиком серед викладачів

Критика з приводу того, що школи після літніх канікул повернулись до нормальної роботи без належного повернення та планів надзвичайних ситуацій на цьому не зупинились. Кілька шкіл у постраждалих країнах довелося негайно знову закрити, оскільки випадки корони сталися вже через кілька днів.

Крім того, на початку нового навчального року багатьом викладачам у кількох федеральних штатах доведеться ще раз навчати тих, хто належав до групи ризику коронації та мав право залишатися в домашньому офісі до канікул. За даними “Шпігеля”, Шлезвіг-Гольштейн звільнив від присутності лише 100 з 2000 вчителів, які подали документи до домашнього офісу за станом здоров’я - близько 0,4 відсотка всіх вчителів штату.

У Мекленбурзі-Західній Померанії 34 відсоткам вчителів було дозволено працювати вдома на першій фазі пандемії, зараз лише 1,5 відсотка. У кількох країнах також посилили умови роботи домашнього офісу: замість медичної довідки зараз необхідний загальний огляд лікаря-професіонала.

Що трапляється, коли вчителі зазнають невдачі, а учнів знову доводиться навчати вдома, багато де незрозуміло. Тому політика та адміністрування зазнали невдачі для Союзу освіти та науки (GEW). "Вам слід було краще використовувати час під час літніх канікул", - заявила голова GEW Марліс Тепе з редакційної мережі Німеччини (RND). Потрібні плани, щоб школи та вчителі могли адаптуватися до різних сценаріїв.

"Було б добре, якби місцеві органи охорони здоров'я узгодили концепцію з кожною окремою школою про те, як можна найкраще захистити здоров'я вчителів, учнів та їх батьків та уникнути зараження - включаючи транспорт учнів", - сказав Тепе. Це траплялося занадто рідко, і тепер це потрібно компенсувати, сказав Тепе. Потрібні «життєздатні концепції поєднання очного та дистанційного навчання» та необхідне обладнання для цифрового навчання.

Зелені закликають до реальних освітніх самітів

Це також сприймає опозиція в Бундестазі: ситуація з вивченням зараз однозначно говорить проти "загального закриття дитячих садочків та шкіл як початкового заходу", - заявила представник "Зелених" в галузі освіти Маргіт Стампп. Крім того, закриття шкіл та обмеження викладання в класах посилювали несправедливість в освіті.

Однак слід зважати на той факт, що «цілі класні групи або школи» повинні перейти до домашнього навчання після зараження - і підготувати їх до цього, каже Зелений: «Окрім відповідних концепцій гігієни або своєчасного створення цифрових варіантів доступності, це також включає такі міркування, як додатковий кадровий потенціал і позакласні місця можуть бути доступними ".

Школи потребують чітких вказівок для цього, а також додаткових коштів, більшої кількості персоналу та підтримки у впровадженні, каже Штамп. Для встановлення таких загальних ліній Зелені закликають до більш ніж неформальної дискусії, а скоріше до "освітнього саміту за участю відповідних суб'єктів".