Студенти, на яких також впливає Інтернет-школа
Факультет під час епідемії є справжнім викликом для студентів. Вони скаржаться, що не надто вчаться на онлайн-курсах, і бояться, що на сесії вони отримають низькі оцінки.
Андрій-Іонуц Какорлау, студент із Сібіу, каже, що, хоча підготовка гірша, він очікує, що предмети з онлайн-іспитів будуть набагато важчими, ніж на сьогодні.
"Студент підготується, і це буде індивідуальний тренінг, а вчителі намагатимуться сформулювати деякі теми, щоб вас не могли надихнути, так би мовити, з книг чи в Інтернеті. І тут буде проблема, тому що оцінки будуть не дуже хорошими ", - говорить Андрій-Іонуц Кокерлау, представник студентів юридичного факультету ULBS, цитується Mediafax.
Андрій каже, що студенти можуть навчатися в коледжі для складання іспитів, дотримуючись усіх правил захисту.
"Між певними класами може бути призначена лише група студентів або половина групи студентів, і іспити можна було б скласти також у такому форматі, дотримуючись відстані, передбаченої законом, в масках та рукавичках", - говорить Андрій.
Андрій Йонуц Кокорлау привернув увагу громадськості після того, як подав позов до своєї середньої школи за зловживання і виграв судовий процес, в якому представляв себе.
Вплив навчання в Інтернеті на студентів: потреба у зворотньому зв’язку зростає
Потреба студентів отримувати відгуки про результати академічної діяльності зросла, тем більше, але, схоже, це негативно впливає лише на семінарську та лабораторну діяльність, свідчить дослідження, проведене Західним університетом Тімішоари щодо онлайн-освіти.
Західний університет Тімішоари через кафедру соціології факультету соціології та психології ініціював перше дослідження про те, як викладацька діяльність здійснюється в Інтернеті.
Дослідження було проведено в період з 3 по 13 квітня 2020 року, приблизно через 3 тижні після повного перекладу навчальної діяльності на онлайн-платформах.
1417 студентів з усіх 11 факультетів УВТ відповіли на анкету, що становить майже 10% від загальної кількості студентів університету.
Щодо залучення студентів до викладацької діяльності, результати показують, що студенти значною мірою враховують відгуки, отримані від вчителя. Переважно індивідуальне управління академічними завданнями, не користуючись перевагами безпосереднього контакту, робить потребу студентів отримувати відгуки про результати академічної діяльності.
Ще два результати дослідження знаходяться в тому самому інтерпретаційному реєстрі. Студенти заявляють у відносно високій мірі, що вони консультуються з колегами щодо виконання отриманих домашніх завдань, а також що вони в меншій мірі звертаються до викладача за консультаціями, порівняно з періодом звичайних курсів.
"Одним із ризиків перенесення освітньої діяльності із навчальних кабінетів в Інтернет-середовище є перенесення уваги з учня на вчителя та переналаштування відносин між двома суб’єктами освіти. У цьому реєстрі ще одним аспектом опитування було опитування викладача як ресурсу для онлайн-навчання. Було визначено перевагу учнів отримувати чіткі пропозиції від вчителів щодо вирішення завдань. У навчанні
Суб’єктивний профіль поточного освітнього контексту можна окреслити, згідно зі сприйняттям студентів, у таких координатах:
- тем та завдань, пов’язаних з курсами та семінарами, декілька (цей факт може бути пов’язаний зі схильністю викладача уважно стежити за успіхами студента, але також краще підготувати його до оцінювання, шляхом постійного навчання);
- використання цифрових ресурсів у навчанні сприймається позитивно, тим більше, що засоби медіа не чужі нинішньому поколінню студентів;
- перенесення освітньої діяльності в Інтернет-середовище, скоріше, негативно впливає лише на семінарські та лабораторні заходи, що передбачають вищий ступінь взаємодії викладача та студента, взаємодія зменшується загальним переходом на віртуалізацію діяльності.
"Хоча це здається простим і швидким, загальний перехід викладацької діяльності в Інтернет-середовищі, що проводиться практично з одного дня в інший, із середини березня, все ще не такий простий. Студенти почали помічати, що можна докласти більше зусиль і більше часу для відвідування курсів та програм за допомогою онлайн-цифрових інструментів, навіть якщо вони перебувають у ізоляції, вдома. Однак сучасні покоління учнів народилися і почали навчатися в епоху Інтернету та веб-переглядачів Інтернету, пошукової системи Google та платформ соціальних медіа. Цифровий світ є частиною життя молодих студентів з перших років життя, а онлайн-освіта за допомогою цифрових додатків - це мова навчання, якою вони користуються вже давно. Я вважаю, що у змінах цього періоду, особливо викладачами є ті, хто адаптується та переформулює свої звички, будучи ближче до учнів, через цифрове середовище майбутнього, навіть якщо це ще і фізична дистанція, що сприяє категоричній еволюції. університетської освіти », - підкреслює ректор УВТ проф.унів.др. Марілен Піртея.
Найважливіші недоліки передачі освітньої діяльності в Інтернет-середовищі пов'язані з тривалим часом, проведеним перед комп'ютером для участі у навчальній діяльності та вирішенні отриманих завдань, сприйняття надмірного обсягу домашніх завдань та завдань. У галузі, що сприймається як «непроблемну», можна перерахувати: простоту використання цифрових інструментів та платформ, а також доступність викладацьких та навчальних ресурсів, що надаються викладачами.
В якості останнього виміру дослідження зафіксувало думки студентів щодо сучасного освітнього контексту, унікального контексту як для викладачів, так і для учнів. Таким чином, настрій, який студенти заявляють, є добрим, вони пов'язані з інформацією про поточну ситуацію, вони вважають, що повернення до попередніх взаємодій відбуватиметься відносно швидко, але в той же час вони заявляють про низьку участь у волонтерській діяльності в громаді. . Природно, що в умовах невизначеності рішення про залучення до громади перейти до альтернативи обмеження ризику.
Дані цього дослідницького дослідження підкреслюють той факт, що студенти проходять процес адаптації та навчання, і є непрямим аргументом, але сприятливим для використання сучасного досвіду в проектах оцифрування, які Західний університет Тімішоари буде впроваджувати протягом наступні.