SV провідник SV-провідник та ізолятор - PDF Безкоштовно завантажити

Гімназія Макса Планка, Гельзенкірхен-Буер, внутрішня програма, фізика, клас 6 Поле змісту: Електроенергія Часові рамки Технічний контекст Специфікація/фокус/пропозиції 3 тижні Моє освітлення велосипеда Проект з політичними/німецькими уроками SV: простий контур SV: провідник та ізолятор, 5 K5 Пов’язані з процесом (розмір дії) EG8 3 тижні Електричні схеми у мене вдома Електричні схеми, провідники та ізолятори, номінальні напруги електричних джерел та споживачів SV: послідовне та паралельне підключення ламп або вимикачів S 4.5 EG 2.3 4 Тижні Електромагніти та інші електричні прилади у повсякденному житті І, АБО, змінний контур SV: Залізні опилки ілюструють магнітне поле SV: Компас із стрижневим магнітом у магнітному полі Землі SV: Електромагніт SV: Тепловий ефект (нитка розжарення) Електромагніти, постійні магніти, ефект тепла/світла Введення енергії через перетворювачі енергії та ланцюги транспортування енергії E 3,4 S 5 W 4,5 EG1,2 K8

2 тижні Небезпека електричного струму Демо спроба: Коротке замикання SV: Запобіжник W6 S 5 B5 Зміст запобіжника: Світло та звук Часові рамки Технічний контекст Специфікація/координаційні центри/пропозиції 4 тижні Безпека в дорожньому русі Очі та вуха при спробі демонстрації: Використання захисних жилетів у дорожньому русі SV: Відображення світлових променів SV: камертон над водяним склом Світло і бачення, джерела світла, приймачі світла, лінійне поширення світла, відбиття та дзеркало 3 тижні сонячне і місячне затемнення SV: демонстрація фаз місяця (липка дошка): сонячне і місячне затемнення, сонячне і місячне затемнення, лінійне поширення світла, Тінь (півтінь, тінь), місячні фази, пов'язані з поняттям (зміст змісту) W 1 S 2.3 W1, пов'язані з процесом (вимір дії) EG1 B5 EG1,2

4 тижні фізики та музики SV: генерація звуку, варіація висоти тону, гучність SV: спроба демонаправленого слухання: демонстраційна спроба слухового тесту: дзвін у вакуумі, відображення вібрацій на коливальному діапазоні CASSY поширення звуку, висота звуку, співпраця з музикою S2.3 W2.3 EG1, 4 K4 Поле вмісту: Температура та енергія Часові рамки Технічний контекст Специфікація/фокус/пропозиції 4 тижні Що змінюється з температурою SV: Масштабування термометра (фіксовані точки) SV: Розширення дроту при нагріванні Використання Excel: Перетворення Цельсія у шкалу Фаренгейта Побудова Термометр/пов'язаний з концепцією (розмір вмісту) M1.2 EG4.6, пов'язаний з процесом (розмір дії) K6 B9 Розширення довжини та об'єму/агрегаційні стани

8-тижневий проект: Будівництво енергозберігаючого будинку Будівництво енергозберігаючого будинку (коробка для взуття) та порівняння кривих охолодження всередині та зовні будинку Термометр, вимірювання температури, передача енергії між тілами різної температури, положення сонця E 1,2,3,4 Сонячна плита E 1,2,3, 4 EG4,5,8 K5 B10 EG 5,6 S 1 рівень 7 Поле вмісту: Оптика Часові рамки Контекст Специфікація Пропозиції 5 тижнів Світ кольорів Спроби поділу кольорів/змішування кольорів Спектр Невидиме випромінювання: ІЧ та УФ 5 тижнів За допомогою оптичних приладів невидиме зробило видимим Створення зображення, Структура візуальних засобів та створення зображень в оці SV: зображення з діафрагмами з отворами та збіжними лінзами, пов'язані з концепцією (розмір вмісту) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3, пов'язані з процесом (розмір дії) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 K 1 до 6 B 7, 8 EG 1,2,3,4,5,10,11 K 1,4,7,8 B 3,5, 10

3 тижні світла на прикордонних поверхнях світловодний датчик дощу S 5 WW 7 EG 5,8 K 3, 4, 6, 7, B 3, 9 5 тижнів Сонячна плита Проект: побудова сонячної плити Документація (створення плаката) та презентація в групах Передача енергії між тілами різної температури/Енергетичні транспортні ланцюги/положення сонця (звернення або доповнення до рівня 6) E 1,2,3,4 S 1 EG 5,6

Рівень 8 Часові рамки Контекст Специфікація Пропозиції 12 тижнів моряк на пляжі Побудова моделі (із специфікаціями розміру): Сила, сила дії, принцип взаємодії, розкладання компонентів, (інертна) маса, робота, енергія 4 тижні Прості машини Інструмент Конкурс саморозвинених машин (Робари) Концепція (розмір вмісту) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3, пов'язані з процесом (розмір дії) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 K 1 to 6 B 7, 8 EG 1,2,3,4,5,10,11 K 1,4,7,8 B 3,5,10 8 тижнів детектор брехні (прем'єра) Побудова детектора брехні: альтернативна можливість або доповнення до розробки Основні поняття про електроенергію, розроблені в Педагогічний день 2008 року E 2, 5 M 1, 2 S 4 W 11 EG 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 3, 4, 6, 7, 8, 9 8 тижнів конфорки Електроенергія в домогосподарстві: знайомство з серією та паралельним підключенням, модель опору 6 тижнів Над і під водою Конструкція поплавця: модель повинна плавати, плавати, тонути Ви можете пірнати та його біологічні ефекти, станції вивчають плавучість E 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 M 2 S 4, 5, 6, 7, 8 WW 11 E 5 M 1 S 1 (розширено) WW 1, 2, (3), 4, 5 EG 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 3, 4, 6, 7, 8, 9 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 4, 5, 6, 11 (водолазний робот BP)

Рівень 9 Часові рамки Контекст Специфікація Пропозиції 2 тижні Гібридні концепції транспортних засобів, пов'язані з концепцією (розмір вмісту) Дослідження у виробників, спеціалізовані редактори E 3, 7, 8, 9 M 1 S 1, 8 W 1, пов'язані з процесом (розмір дії) EG 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10 2 тижні гібридний автомобіль дослідження двигуна внутрішнього згоряння типу двигуна, реальні моделі, моделювання процесів, регрес на досвіді парусного плавання E 2, 5 M 1, 2 S 4, 8, 9 W 1, 3 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 6 тижнів електромотор гібридного автомобіля 4 тижні генератор гібридного автомобіля 6 тижнів побудова паливних елементів гібридного транспортного засобу електричного двигуна (компанія Ешке) функціональне порівняння з постійними магнітами дослідження магнітних властивостей на моделі або структурі моделі Реальне Електродвигуни Інверсія моделі електродвигуна, вимірювання кривих U (t), I (t) за допомогою Cassy Електричні вимірювання на навчальних наборах студентів E 2, 5 M 1, 2 S 1, 4, 5, 6, 7 W 12 E 2, 3, 4, 5, 6, M 2 S 1, 4, 5, 6, 7 W 11, 12 E 1, 5 M 1 S 1 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10

Студенти 10 тижнів обирають контекст (конкурс ідей): Атомна електростанція Зберігання радіоактивних відходів Медичне використання радіоактивності Власна ідея Дослідження різних видів, вимірювання радіації в будівлі, вимірювання екранування E 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 M 1, 2, 3, 4, 5, 6 S 1, 8 W 3, 4, 7, 8 EG 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

E3: Приклади показують, що енергія, яка виділяється в навколишнє середовище у вигляді тепла, як правило, більше не може використовуватися. E4: на прикладах призначати енергетичні зміни тілам та пов'язаним з ними механізмам передачі енергії. Будова речовини M1: На прикладах опишіть, що фізичний стан речовин змінюється через поглинання або виділення теплової енергії (тепла). M2: опишіть фізичні стани, переходи фізичного стану на рівні простої концепції частинок. Система S1: визнати положення Сонця визначальним фактором температур на земній поверхні. S2: Назвіть основні параметри акустики. S3: Поясніть вплив звуку на людей у повсякденному житті. S4: Поясніть на прикладах, що для функціонування електричних пристроїв потрібен замкнутий контур. S5: планування та побудова простих електричних ланцюгів. Взаємодія W1: Поясніть створення зображення та формування тіней, а також відображення з лінійним поширенням світла. W2: Визначте вібрацію як причину звуку, а слух як поглинання вібрацій вухом.

Назвіть властивості та вплив різних видів радіоактивного випромінювання та рентгенівських променів. Визначте серії розпаду M5 (9) за допомогою нуклідної карти. M6 (9) Оцінити переваги та ризики радіоактивного випромінювання та рентгенівських променів. M7 (9) до базової концепції системи До кінця року 6 До кінця року 9 Рівень I Рівень II Студенти мають Системну концепцію, на студентах лежать основи обраної концепції системи дотепер явищ від природи та розширено, що Технологія настільки передова, що це. описують так вони. визнати положення сонця визначальним для температур на земній поверхні. За допомогою концепції системи студенти можуть також пояснити спостереження та явища на офіційному рівні, а також описати процеси, структуру систем та пояснити функціональність їх компонентів (наприклад,.

Електростанції, медичні вироби, енергопостачання). Опишіть потоки енергії у згаданих вище відкритих системах. S1 (6) називають основні параметри акустики. S2 (6) Поясніть вплив звуку на людей у повсякденному житті. S3 (6) на прикладах пояснює, що для функціонування електричних пристроїв потрібен замкнутий контур S4 (6) Сплануйте та побудуйте прості електричні схеми. S5 (6) описує напругу як показник енергії, накопиченої поділом заряду. S1 (6) S4 (8,9) використовують кількісний зв’язок між напругою, зарядом та накопиченою або перетвореною енергією для опису енергетичних процесів в електричних ланцюгах. S5 (8,9) описує та застосовує залежність між напругою, силою струму та опором в електричних ланцюгах. S6 (8,9) визначає перетворену енергію та потужність в електричних ланцюгах від напруги та струму. технічні пристрої щодо їх технічних пристроїв та систем S7 (8,9) з урахуванням

Оцініть переваги для людей та суспільства та їх вплив на навколишнє середовище. S8 (8) описує функції лінз для формування зображення та побудови простих оптичних систем. S9 (8) Порівняйте та оцініть переваги, небезпеки та забруднення навколишнього середовища та поясніть альтернативи S8 (9) поясніть, як працює тепловий двигун. S9 (9) про основну концепцію взаємодії До кінця року 6 До кінця року 9 Рівень I Рівень II Студенти мають Студенти мають Студенти можуть Студенти можуть використовувати

Концепція взаємодії на основі простих прикладів розроблена настільки, що вони. Поняття взаємодії було розширено і формально розроблено настільки, що воно. Концепція взаємодії також пояснює спостереження та явища на формальному рівні, а також описує процеси та прогнозує результати таким чином, щоб вони. Віднесення змін у русі чи деформації тіл до дії сил WW 1 (8,9) Опис сили та швидкості як векторних величин. WW 2 (8,9) описує способи дії та закони перетворювачів сили на прикладах. WW 3 (8,9) описує тиск кількісно як фізичну змінну та застосовує його у прикладах. WW 4 (8,9) Формально опишіть гравітаційний тиск та плавучість та застосуйте їх на прикладах. WW 5 (8,9) описує взаємозв'язок та різницю між масою та вагою. Поясніть формування зображення та формування тіні, а також відображення при прямому розповсюдженні світла WW 7 (6) Опишіть вібрації як причину звуку та слуху як поглинання та заломлення світла. WW 7 (8) інфрачервоне, світлове та ультрафіолетове випромінювання WW 6 (8,9) описують можливості експериментального виявлення радіоактивного випромінювання. WW 7 (9), зокрема, про взаємодію між випромінюванням

Визначте поглинання вібрацій вухом WW 8 (6), назвіть відповідні захисні заходи проти небезпеки, спричиненої звуком та випромінюванням. WW 9 (6) пояснює в магнетизмі, що тіла без безпосереднього контакту можуть чинити привабливий або відразливий вплив один на одного. WW 10 (6) використовує приклади з повсякденного життя, щоб показати та розмежувати різні ефекти електричного струму. WW 11 (6) розмежовує відповідні заходи щодо безпечного поводження з електрикою та описує їх наслідки на прикладах. WW 8 (8) пов'язує силу електричного струму з його ефектами та відстежує функціональність простих електричних пристроїв назад. WW 11 (8) описує іонізуюче випромінювання та речовину, а також наслідки змін у речовині, таким чином пояснюючи можливі медичні програми та захисні заходи. WW 8 (9) описує будову електродвигуна та пояснює його функцію за допомогою магнітного ефекту електричного струму. WW 11 (9) описує будову електродвигуна та його функцію за допомогою

опишіть. пояснити магнітний ефект електричного струму. WW 12 (6) WW 12 (6)