Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу - Документ PDF
Документи
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Я - КРАНГЛАБОРАТОР НАУКОВА ЕКОЕДУКА
ФАМІЛІАРІЗРІІПРЕКОЛАРАРАР З ПРИРОДОЮ
Друге видання було переглянуто та завершено
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
Затверджено для редагування рішенням Сенатського ДБЖ І. Креангдін від 30 жовтня 2014 р., Протокол No. 2
, лікар, доцент
Haheu E., PhD, доцентGordea L., PhD, доцентGnju S., PhD, доцент
Койокарі Лідія, доктор біологічних наук, доцент Телеман Анжела, доктор педагогічних наук, старший викладач
Стаття рекомендована як підручник для студентів педагогічних університетів, які спеціалізуються на дошкільній педагогіці.
CIP ОПИС НАЦІОНАЛЬНОЇ ПАЛАТИ ХРИСТА Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою/AndonC., Haheu E. Gordea L., Gnju S. [et.al.]; Univ.Ped. штату Іон Креанг, Lab.t. Ecoeducaie.-Ed.a 2-a rev. та компл. Chiinu: S.n., 2014 (Tipogr.UPSI. Creang) .- 255 с. Бібліогр .: с.251ISBN 978-9975-46-216-7373.2T 43
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
Методологія ознайомлення дітей з природою має на меті озброїти майбутніх учнів працівниками дошкільних закладів Росії
Республіка Молдова - з теоретичними та практичними знаннями, необхідними для ознайомлення дітей з природою в дитячому садку в
відповідно до фундаментальних напрямків концепції реструктуризації
система виховання та навчання дітей дошкільного віку Посібник передбачає вивчення можливостей використання природи в Росії
формування духовного світу, гуманістична спрямованість особистості дитини, забезпечують орієнтацію дітей у світі природи як основу їх інтелектуального розвитку, набуття норм етичного ставлення до
природи, виховання у дітей дбайливого ставлення до природи, виховання екологічної культури тощо.
Специфіка цього об’єкта полягає у підготовці вихователя, методиста тощо. у напрямку ознайомлення дітей з навколишнім середовищем
навколо, розвиток його здатності передавати підростаючому поколінню (у доступній формі) знання про різноманітність природи, про стосунки між певними організмами та навколишнім середовищем; провести на високому науково-методичному рівні навчання.
Я сподіваюся, що запропонований вашій увазі підручник буде справді корисним як для студентів університетських факультетів Росії
педагогіки, з педагогічних коледжів, а також для викладачів з
За будь-які зауваження, пропозиції та пропозиції, які не будуть розглянуті, дякую заздалегідь.
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
Концепція університетського курсу Методологія ознайомлення
Сучасна методологія ознайомлення дітей з природою - це наука, яка вивчає можливості використання природи для формування духовного світу, гуманістичну спрямованість особистості дитини. Вибір змісту, форм та методів елементарного екологічного навчання дошкільників допомагає вихователю забезпечити орієнтацію дітей у світі природи як основу інтелектуального розвитку, засвоєння норм дбайливого ставлення до природи.
Теоретичні положення методики ознайомлення дітей з
Природа розвивається педагогікою та дошкільною психологією, які вивчають законність розвитку дітей у процесі навчання та виховання та природничих наук.
Дошкільна педагогіка розглядає ознайомлення з природою як один із засобів гармонійного розвитку особистості дитини, пізнання дитиною навколишнього світу починається з чуттєвого сприйняття. Ось чому дошкільна педагогіка приділяє більше уваги
проблема використання природи в сенсорному розвитку дітей. Балансом цієї роботи є накопичення дошкільнятами конкретних знань про різні явища навколишнього світу.
Важливою умовою є використання дошкільниками методів активного пізнання природи: безпосередній контакт з природою під час прогулянок, екскурсій, в різних природознавчих діях. Головна роль у всьому цьому належить вихователю.
Для успішного вирішення завдань гуманного інтелектуального виховання має формування в дошкільному закладі незнайомих знань явищ природи. Праці вчених П.Г.Саморукова,
С.Н. Ніколаєв продемонстрував можливість опрацювати та систематизувати знання про природу на основі використання найбільш значущих залежностей, що існують в її природі. У працях, підписаних Т. В. Земовим, Л. І. Міцік, І. С. Фрейдкіном, розроблена система знань про ріст рослин; С. Н. Ніколаєв, П. Г. Саморуков, Є. Г. Терентьєв, А. Федотов, Г. Чирік, Л. Гордея досліджували можливості навчання на
дошкільні знання про тваринний світ. Новий зміст навчальної програми (2008 р.) Викликав потребу в графічній розробці методів та процедур
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
відповідно навчання, я прошу педагогів про методичну та фундаментальну підготовку.
Концентрована робота в галузі природничих наук створює
умови для розвитку дошкільної активності, формують їхню допитливість (Т.А.Куліков, Л.М.Маневов, Н.Постников, Л.Ф.Захаров, К.Андон), виховують естетичну імітацію, любов до природи рідного краю (Н.Ветлугін, Н.Виноградов, М.Тайбан, Г. Чіріч, Л. Урсу, Е. Хахеу, Л. Гордея, Н. Карабет, Е. Бузінчі, С. Гінджу.
дошкільна педагогіка елементів екологічної освіти допомагає знайти місце, матеріалізувати зміст та важливість ознайомлення із загальною системою виховання та навчання етично та екологічно для досягнення покоління.
Використання наукових уявлень про сучасні природничі науки допомагає педагогу формувати реалістичні уявлення про природні явища дошкільного віку, пов’язані з дошкільнятами, розвивати їх пізнавальний інтерес до навколишнього світу, виховувати їх гуманістичне ставлення до всього, що живе.
Сучасна методологія ознайомлення дошкільників з природою від педагогів із глибокими екологічними знаннями, необхідними для ефективної роботи з пізнання природи в дитячому садку.
Знання основних екологічних факторів, що забезпечують життя, ріст і розвиток живих організмів, і допомагають педагогу влаштувати природний ярмарок, раціонально організувати ріст дітьми різних культур пошарово. Володіючи елементами екологічної класифікації, педагог
можуть мати необмежені можливості у підготовці заходів, присвячених тваринам. Знання методології фенологічних спостережень як живої, так і неживої природи і допомагають педагогу спланувати реальну і конкретну роботу натуралістів у будь-який час року.
Зв’язок між природничими науками та методом розвитку мовлення безперечний. Мова, яка супроводжує процес спостережень у природі, допомагає повністю зрозуміти чуттєвий досвід Накопичення знань про цілий ряд предметів і явищ, які є
Я можу порівняти, порівняти, це важлива умова наближення до копій експозицій, висновків та узагальнень, розроблених, аргументованих.Вербалізація емоційно-естетичних вражень, пов'язаних із сприйняттям природи, фіксує чіткість, виразність та глибину. історія
25.07.2019 Теорія та методологія ознайомлення дошкільників з природою - Андон, Гінджу.
вихователь, читання літературних творів для дітей, бесіди сприяють розширенню та поглибленню знань дітей про особливості природи рідного краю, - зазначають у дошкільному закладі.
Методи дослідження. Дослідження в методології природознавства використовують такі процедури: аналіз методологічної наукової літератури, вивчення досвіду роботи, спостереження за процесом
педагогіка, опитування дошкільників, підготовка матеріалів для педагогічного впливу на дітей, організація та проведення роботи
педагогічна, систематизація та аналіз отриманих матеріалів, формування педагогічних висновків та рекомендацій.
Вивчаючи та аналізуючи педагогічну літературу, слід звертати увагу на основні теоретичні засади та їх методичний підхід. Водночас слід уникати спрощеного викладу та встановлення фактів; необхідно знайти власну точку зору на слова авторів. Далі рекомендується аргументувати актуальність обраної теми,
а також методи, процедури впливу на дітей. Тези, вибрані з літературних джерел, слід викладати своїми словами. Також необхідно вказати прізвище, ініціали автора, назву твору, місце та рік видання. Повний бібліографічний опис джерела повинен бути включений до списку використаної літератури. За тим же правилом
Ви будете керуватися у випадку цитування. Аналіз та узагальнення досвіду роботи виконується в
основа вивчення педагогічної документації, спостереження за педагогічним процесом, опитування дітей, висвітлення правил ознайомлення з оцінками природи. Результати слід записати в спеціальний зошит: відмітити об’єкт, з яким проводилось ознайомлення, дату спостережень, результат та власне ставлення до побаченого.
Для допиту щодо пошуку в конкретних проблемах Росії
знайомство з природою складає перелік питань. Для цього необхідно переглянути всі відділи навчальних модулів, що стосуються груп певного віку, щоб виділити те, що вони повинні знати, щоб мати змогу виконувати відповідні дошкільні навчальні заклади. Також засвідчується поведінка